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科目課程
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科目課程又稱為分科課程，是為時已久且最廣接受的一種課程組織型態。科目或學科(subject)是指學生在學校內所學習的某種知識、技能或思想態度，也可說是學習某部分經過整理的前人經驗，即各種知識科目。學科課程的設計，乃是以科目各自獨立為原則，教材內容由各科學者決定，並將其內容以各科邏輯的原則加以組織、安排、設計，然後透過教學加以呈現，教科書就代表該學科被選擇出來的必讀材料。此課程設計以「儲存知識乃是為準備日後應用」為假設，所以其教材組織在使學生能夠有效而經濟的儲存知識，以備未來之需。
科目課程具有幾個特點：(1)對內容所做的選擇和組織，並非按照實際生活問題或是學習者的興趣和需要，... |
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農業社會趨向工業社會影響科教變化
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影響科學教育變化的條件，係指一個國家或國家內的主要地區從原來以生產蔬菜、養殖動物、小手工藝品等為主的經濟型態轉變為以製造產品及服務為主的經濟型態。
在工業革命前，由技術引起的經濟和社會的改變較為緩慢；在一七○○年代晚期，工業革命後，經濟和社會的改變加速，在過去的三十年中，大多數的國家已經或正在由農業經濟和農業社會變為工業經濟和工業社會。 農業社會的主要運作過程為種植、採收、運輸、分配；工業社會主要的運作過程為生產、加工、處理、工廠製造、裝配組合、市場行銷、運送及服務等。 工業社會的運作以資本及科技的設備和方法為基礎。工業的運作強調勞力區分、動力生產... |
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自然科學
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研究自然物質及自然現象的科學。
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科第
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1.依科別考核以定其等第。《漢書．卷九．元帝紀》：「詔丞相、御史舉質樸敦厚遜讓有行者，光祿歲以此科第郎、從官。」
2.唐以來設科取士，因次第有甲乙，因稱科舉為「科第」。《五代史平話．周史．卷下》：「自古用文武才略為輔佐者，怎盡由科第耶？」宋．蘇軾〈和邵同年戲贈賈收秀才〉詩三首之三：「生涯到處似檣烏，科第無心摘頷鬚。」
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嘉南藥理科技大學
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私立大學之一。原為「私立嘉南藥學專科學校」，成立於民國五十五年。八十五年七月一日奉准改制為「嘉南藥理學院」。八十九年八月改名為「嘉南藥理科技大學」。設有藥理、民生、社會科學等學院。現址位於臺南市仁德區。
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婦科
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醫學上專門研究有關女性生殖系統的解剖、生理、病理、治療及診斷等的科別。通常與產科合稱為「婦產科」。
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高科技
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需要高水準人才和設備的精密工業技術，如電腦科學、太空科學等。
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博學宏辭科
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一種科舉考試制科。唐開元十九年開博學宏辭科，用來選拔學問淵博、文詞卓越的人。宋南渡後，亦設有此科。至清乾隆時，因避帝諱，改稱為「博學鴻辭科」。《文獻通考．卷三三．選舉考六》：「博學宏辭科：紹興三年立此科。凡十二題，制、誥、詔、表、露布、檄、箴、銘、記、贊、頌、序，於內雜出六題，分為三場，每場一古一今。試人先投所業三卷，朝廷降付學士院，考其能者召試。」也作「博學宏詞」、「博學宏詞科」。
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小兒科
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2.吝嗇、小家子氣。含有嘲諷的意味。如：「平日他是個有名的小兒科，但每逢愛心捐款時，他可一點兒也不小氣。」
3.小意思。如：「他財力雄厚，這次金融風暴的損失對他來說只是小兒科而已。」
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人文科學
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凡人類所創造的文化，不以物質為研究對象，而偏重於義理的統攝、意義的詮釋、情感的抒發等相關主題之探討的學科。如哲學、史學、社會學、語文學、藝術等，統稱為「人文科學」。
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貓頭鷹博士