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台灣社會科的課程改革
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育建構一個合理的環境，但報告書中對於教育的內容與方法著墨較少；第三波的教改，需要大量教育專家學者、教科書出版商及所有在第一線工作教師的投入這次教育部推動的「國民教育階段九年一貫課程」改革，即屬第三波教改的重要內容之一。目錄1 一、實施原則2 二、課程目標3 三、課程結構4 關鍵字5 參考資料 一、實施原則1.減少管制:訂定「課程綱要」取代「課程標準」。2.多元包容:容許合科制、分科
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科試
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1.唐代的分科考試。有秀才、明經、進士等科。唐．白居易〈與元九書〉：「既第之後，雖專於科試，亦不廢詩。」唐．元稹〈酬樂天東南行詩一百韻〉：「科試銓衡局，衙參典校廚。」
2.明清科舉制度，各省學政周歷各府州，從童生中考選秀才及甄試欲應鄉試的生員，稱為「科試」。《聊齋志異．卷一．葉成》：「值科試，公游揚於學使，遂領冠軍。」也稱為「科考」。
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社會科技系統論
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社會科技系統論係由李維特(H.J. Leavitt)在一九六四年所提出，其將社會系統(Social System)區分成任務、結構、科技與人員等四個子系統，其中科技子系統的範圍，除包括電腦或實驗器材等科技產品硬體外，也包括創新的方法及研究發展等軟體。
上述任務、結構、科技及人員等子系統，彼此間具有高度的相關，其中任一子系統的變動，都會牽動其他子系統的改變。 社會科技系統論的特點在於突出科技因素，例如學校組織系統的任務、結構及人員均十分穩定，而科技的進步則十分快速，因此，也會帶動教育的變動與進步。然而在運用此理論時，也應重視各子系統間之密切關係，並且適時調和各子系... |
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科系
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學校中所分設的學科系別，如電子科、電子工程學系等。如：「你是那一科系畢業的？」
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學科結構
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學科結構是指課程選擇時根據學科知識的價值層次作為課程內容選擇的依據，不是根據學生行為結果或預期的行為目標作課程內容選擇的規準。
就學科結構的類型而言，赫斯特(P. Hirst)認為教育在傳授學生有價值的知識，而有價值的知識共包含七種型式：形式邏輯與數學、物質科學、自己與他人心靈的了解、道德判斷與意識、審美經驗、宗教主張、哲學。每一種知識型式，與其他知識型式的界限清楚明確，都有其獨特性如下： 1. 包含核心的概念，如化學元素、物理學的力； 2. 具有明確的學科邏輯結構以說明其概念之間的關係； 3. 包括特殊用語與專門術語和表達方式； |
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貓科動物
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目錄1 貓科動物(felid)1.1 靈貓1.2 漁貓1.3 獺狸貓1.4 歐亞野貓1.5 非洲金貓1.6 關鍵字1.7 參考書目 貓科動物(felid)貓科動物有著柔軟的身體、敏銳的聽覺以及非常出眾的聽力。貓科動物是食物比較單一的肉食性動物，牠們也只吃活的動物，對死的動物不削一顧，而牠們捕食時用鋒利的...
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百科全書派
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十八世紀法國的一個思想學派。曾參與百科全書的編纂，反對天主教會及其哲學以及封建等級制度，對當時的啟蒙運動有很大的影響。代表人物有狄德羅（Denis Dierot）、孟德斯鳩(Montesquieu）和盧梭（Rousseau）等。也稱為「辭典派」。
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撮科打哄
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以詼諧的言詞及有趣的動作引人發笑。明．湯顯祖《南柯記》第六齣：「但是晦氣的人家，便請我撮科打哄；不管有趣的子弟，都與他鑽懶鬧閒。」
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菊珊瑚科
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菊珊瑚類廣泛分布於印度－太平洋海域各種珊瑚礁環境中，也是石珊瑚目中「屬」數目最多的一科，物種數目則僅次於軸孔珊瑚科Acroporidae，是新生代珊瑚礁相當重要的造礁生物類別。澳洲學者Veron et al.（1977）曾對現生菊珊瑚科15屬62種做廣泛而詳細的分類描述與討論，之後又在Veron & Stafford-Smith（2000）的『Corals of the World』一書第三冊中，廣納現生菊珊瑚科計24屬126種，並逐一簡述種屬特徵、生境（habitat）、地理分布，以及與相似種之間的比較；這些全面性有關菊珊瑚科分類的回顧，便廣為珊瑚分類學家所採用；但根據近年分子親緣關係的研究...
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［中國大百科全書］
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［中國大百科全書］是中國第一部綜合性、學術性、知識性的現代百科全書，由中國大百科全書出版社編輯出版。胡喬木任總編輯委員會主任，于光遠、貝時璋、盧嘉錫、華羅庚、劉瑞龍、嚴濟慈、吳階平、沈鴻、宋時輪、張友漁、陳翰伯、陳翰笙、茅以升、武衡、周培源、姜椿芳、夏征農、錢學森、梅益、裴麗生任副主任。全書共有74卷（包括總索引1卷），內容包括哲學、社會科學、文學藝術、文化教育、自然科學、工程技術等各個學科和知識門類。選收條目總計近100,000條。以高中以上，相當大學文化程度的廣大讀者為使用對象。
［中國大百科全書］的編寫工作始於1978年，截至1992年底，已出版數學，物理學（2卷），力... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士