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有識
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1.具有真知、灼見。《漢書．卷三六．楚元王劉交傳》：「有識長老莫不震動，此變之大者也。」《文選．劉歆．移書讓太常博士》：「此乃有識者之所歎慜，士君子之所嗟痛也。」
2.有見識的人。《文選．桓溫．薦譙元彥表》：「斯有識之所悼心，大雅之所嘆息者也。」《文選．任昉．王文憲集序》：「有識銜悲，行路掩泣。」
3.成年。《文選．張華．答何劭詩二首之二》：「自予及有識，志不在功名。」
4.佛教用語。指有情識作用的生命體。《義足經．卷上》：「是世樂如見夢，有識寤亦何見。」也作「眾生」、「有情」。
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鑑識
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明察、識別。如：「這只明朝的陶瓷花瓶請你鑑識。」
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通識教育
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一種求博求通並強調個人全面發展的全人教育。使學生學習不同領域之基礎概念，而能以不同的知識觀點解釋人類的生活處境，包括自我發展、人文社會、自然世界等面向，並透過這些不同的知識取徑，掌握人類所面臨的重要議題。
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短見薄識
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見識淺薄。元．無名氏《馬陵道．楔子》：「龐涓久後得地呵，此人是個短見薄識，絕恩絕義的人。」《初刻拍案驚奇》卷三五：「渾家李氏卻有些短見薄識，要做些小便宜勾當。」
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一面之識
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只見過一次面。比喻交情不深。《水滸傳》第八一回：「宿太尉舊日在華州降香，曾與宋江有一面之識。」《初刻拍案驚奇》卷八：「世上如此之人，就是至親的友，尚且反面無情，何況一飯之恩，一面之識。」也作「一面之交」。
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雞犬識新豐
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漢高祖為取悅父親，按家鄉豐縣的格式，在長安城外建造一模一樣的新豐縣城，再將故鄉的居民遷居至此。因新縣與故鄉相似，所以連雞狗到此都認得路途。見《西京雜記》卷二。後用以比喻在他處仍能如在故鄉般熟悉與愉快。宋．蘇軾〈十二月二日初到惠州〉詩：「仿佛曾遊豈夢中，欣然雞犬識新豐。」
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階級意識
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馬克思主義中泛指一個社會階級對其階級處境、利益所在，以及歷史責任的自覺；有時也指階級成員共同擁有的階級認同感。
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省識
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認識。唐．杜甫〈詠懷古跡〉詩五首之三：「畫圖省識春風面，環珮空歸月夜魂。」清．納蘭性德〈南鄉子．淚咽卻無聲〉詞：「憑仗丹青重省識，盈盈，一片傷心畫不成。」
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過程性知識
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過程性知識(Procedural Knowledge）目錄1 定義2 類型3 心理過程4 價值 定義 過程性知識是有關“怎麼辦”的知識,不能直接陳述,指能通過某種作業形式間接推測其存在。例如加減運算。 類型 智慧技能。 辨別 具體概念 定義性概念 規則 高級規則 認知策略。 動作技能中的認知成分。 心理過程 在學習過程性知 |
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知識管理模型
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所謂的模型是經過學者大量蒐集資料並印證歸納得到的現象或結果，模型的建立能給予參考架構，有助於實務的推動。知識管理理論以策略管理、組織文化、組織行為、組織結構、人工智慧、品質管理、組織評估等領域的理論為基礎，運用這些概念提供邏輯性思考進而發展知識管理的相關理論，例如定義知識管理的流程、評估知識管理成效等。Nonaka 與Takeuchi提出的SECI模型（socialization, externalization, Combination, internalization model）為具有影響力的模型，主要在描述內隱知識與外顯知識的轉換過程，共有四種知識轉換的方式：內化、外化、社會化、與組...
McAdam, R. & McCreedy, S. (1999). A critical review of knowledge management models., 91-100.Kulkarn, U. R., Ravindran, S., Freeze, R. (2007). A Knowledge Management Success Model: Theoretical Development and Empirical Validation. , 309-347.野中郁次郎、竹內弘高（1997）。。臺北市 : 遠流。林東清（2009）。。臺北市：智勝文化。
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貓頭鷹博士