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教育體制
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教育體制係指教育事業的機構設置和管理權限畫分的制度。在大陸地區，主要是指教育內部的領導制度、組織機構、職責範圍及其相互關係，涉及教育事業管理權限的畫分、人員的任用和對教育事業發展的規劃與實施，也涉及教育結構各個部分的比例關係和組合方式。
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自育育人
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自育育人為教育部於民國二十八年(1939)九月二十五日公布，其後於民國四十一年六月二十八日與五十七年九月二十五日兩次修正公布之〔訓育網要〕，所揭櫫的四項訓育目標之一。
學生應以充實創造能力，激發愛人熱枕，涵養助人德性，發揮服務精神，從事資源開發，以裕國民生計，為其應有之信念。今後學校訓導，應培養學生樂道忘憂之研究興趣，公而忘私之服務精神，增進其勤勞之習性；然後能推廣其造福人群之宏念，光大其服務創造之能力。 |
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中國老年教育協會（大陸地區）
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中國老年教育協會是大陸地區老年教育工作者和熱心老年教育工作事業者組成的全國性群眾團體。一九八四年九月在北京成立。協會由中國老年人問題全國委員會領導。協會宗旨是：團結老年教育工作者和熱心老年教育工作事業者，開發智力資源，充實、豐富和活躍老年人精神生活，使老年人老有所為，老有所學，從事力所能及的工作和學習活動，為社會進步做出貢獻。具體任務是：舉辦老年大學和業餘藝術學校，組織有關老年教育的社會調查，組織有關老年教育的報告會、討論會和學術講座，參加國內外有關老年教育問題的學術交流，組織各種適合於老年人特點的活動等。
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美國成人及繼續教育學會
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美國成人及繼續教育學會之前身為：(1)美利堅合眾國成人教育學會，及(2)全國公共繼續及成人教育學會。1982年兩會合併而成立該會。學會之宗旨為促進專業發展，提倡成人及繼續教育，補訓人員、鼓勵研究等。該會認為自由人民之學習過程係繼續不斷者。具有獲取知識之自由，乃是真正之自由。
該會下設各組成關係團體。各組有終身技能教育、職業教育及課程、婦女地位、以及理論研究及評鑑等。關係團體甚多，有社區學院之成人教育、老年人之教育、成人心理、大眾傳播與成人教育等。會員有4,000餘人。出版有［成人教育季刊］(Adult Education Quarterly)及通訊。 |
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辯才的教育目的論
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辯才的教育目的論盛行於西方古希臘羅馬時代。在西方教育傳統上，希臘時期就重視演講的教學，視演講技巧的流暢與雄辯為教學的重要目標。詭辯學派的學者以傳授辯論才能決勝為法庭判例為榮。艾蘇格拉底(Isocrates, 436~338 B.C.)則以文法、修辭、演說為教育的主要內容，旨在培養社會實用的辯論人才。至羅馬時期，由於羅馬人重視法律，強調法律人才的培養，因此不論是議會、法庭及一般事務之處理，亟需了解文法、修辭法律及演講術的實用人才，俾從事公共行政的事務。羅馬教育家西塞祿(Cicero)就以培養演講士為其教育的目的；他認為一位優良的演講士，必須了解文法、修辭、邏輯、幾何、天文、音樂、物理、歷史、...
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農業教育
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農業教育係指與以農業為知識體(body of knowledge)有關的各種教育，內涵廣泛，包括中學的農業職業教育、非職業性的農業教育，以及大學或學院裡準備中等學校農業教師的課程。至其狹義則指農業職業教育(vocational agricultural education)，此種教育係為農人及有志從事農業者而設，以改進農業方法及農村生活為目的。其教學目標在訓練以下幾種能力：(1)開創或發展農場；(2)有效的生產農業產品；(3)銷售農產品而求獲利；(4)養護土地及其他資源；(5)經營農場業務。
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信仰教育
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西元第四世紀，基督宗教成為歐洲主要的培育文化勢力，而由於宗教信仰的旺盛，其影響力亦逐漸蔓延；相對的其他文化活動，如科學、文藝等，逐漸地在雅典、亞歷山大、羅馬有陷於消沉之勢。基督宗教發展期間，利用教義問答法，積極宣導基督宗教教義及其信念，期使非基督宗教教徒能轉變為基督宗教教徒。基督宗教的教育活動，主要在使受教者在人生生活態度上，能夠由現世生活的執著，轉變至來世生活的預備。由於基督宗教早期偏重教徒信仰的建立，因此知識性的教導就為之減少，而道德性的教誨就為之增多。在基督宗教的觀點，甚或其他宗教教派亦然，宗教信仰的建立，便成為教會教育的重要工作。不過有的教會人士則認為，宗教信仰的建立是需要對宗教主...
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〔大學校院教育學程師資及設立標準〕
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〔大學校院教育學程師資及設立標準〕係教育部於民國八十四年(1995)六月依〔師資培育法〕第四條第四項之規定研訂發布；全文計十八條。該標準之訂定，在於規範未設有教育院、系、所之大學校院申請設立教育學程之師資及設立標準。依據該標準之規定，各校得根據其特色及師資培育需要，分別申請設立以培育高級中等學校、國民中學（亦稱中等學校）、國民小學、幼稚園、特殊教育師資為目的之教育學程；唯申請設立特殊教育學程者，以設有相關學系（科）者為限。各校為辦理教育學程得設專責單位，各類教育學程應置三名以上與任教學科專長相符之專科教師。各校設立教育學程，至少須有教育類圖書一千種三千冊，教育專業期刊二十種，及教學、研究用...
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教育規劃（大陸地區）
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教育規劃係指國家或地區在一定時期按照經濟、社會狀況為教育事業發展的規模、規格、目標和為此所採取的重要措施而制定的計畫。教育規劃通常分為長期規劃（一般為十年以上）、中期規劃（一般為五年計畫）和短期規劃（一般為年度計畫）。教育規劃的主要內容包括：(1)提出國家或地區對各級各類教育發展的要求；(2)規定各級各類學校的布局、發展規模、規格及相應辦學條件；(3)合理而有效地分配教育資源；(4)針對制約教育事業發展的各種因素（如社會政治、經濟、文化、科技、人口等）提出對策；(5)為達到預定目標所採取的途徑和方法。
在大陸地區，總體教育規劃由國家教育委員會的計畫建設司制訂，該司負責五年計畫... |
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［中學德育大綱］（大陸地區）
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［中學德育大綱］是大陸地區對中學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。該文件為試行稿。頒發的目的是為了有指導、有計畫地加強和改革中學德育工作，使學校、家庭與社會形成統一的教育合力，逐步實現德育工作的科學化、制度化、序列化，不斷提高德育的實際效果。大綱共分六個部分：緒言、德育目標、德育的基本內容、德育大綱的實施途徑、學生品德的評定、實施德育大綱的領導和管理。
緒言部分明確提出制定大綱的指導原則：以馬克思主義為指導，以社會主義初級階段的理論和基本路線為依據，適應我國大力發展生產力、大力發展社會主義的商品經濟和改革開放的需要，適應建設民主政治，加強社會主義精... |
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貓頭鷹博士