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［中學德育大綱］（大陸地區）
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［中學德育大綱］是大陸地區對中學德育工作的指導性文件。一九八八年七月由國家教育委員會制訂頒發。該文件為試行稿。頒發的目的是為了有指導、有計畫地加強和改革中學德育工作，使學校、家庭與社會形成統一的教育合力，逐步實現德育工作的科學化、制度化、序列化，不斷提高德育的實際效果。大綱共分六個部分：緒言、德育目標、德育的基本內容、德育大綱的實施途徑、學生品德的評定、實施德育大綱的領導和管理。
緒言部分明確提出制定大綱的指導原則：以馬克思主義為指導，以社會主義初級階段的理論和基本路線為依據，適應我國大力發展生產力、大力發展社會主義的商品經濟和改革開放的需要，適應建設民主政治，加強社會主義精... |
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推廣教育
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一種社會教育。將教育工作推廣於學校之外，使其功效普及於一般民眾。如正式學校中附設補習夜校，舉行通俗演講，開放學校圖書館及運動場等。
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軍事體育
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大陸地區稱國防體育為「軍事體育」。
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〔教育與新人〕
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〔教育與新人〕為美國精粹主義教育(education of essentialism)的代表者巴格萊(William Chandler Bagley, 1874～1946)的著作，一九三四年出版。他的教育思想，一方面受到生物科學的影響，是以達爾文(Charles Robert Darwin)的進化論做為近代世界的中心原理，認為一切都是進化的，尤以種族經驗為然；一方面受到經驗主義的影響，尤其是以洛克(John Locke)的形式訓練說為基礎，認為學習或訓練可以遷移。
書中說：教育要熟悉人類過去的活動，以為現在解釋的基礎，以了解永恆道德價值的再現，及單純事實的權威性。所以教育實施... |
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〔教育部在國外各大學設置中國文化獎學金辦法〕
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〔教育部在國外各大學設置中國文化獎學金辦法〕係教育部為獎勵外國青年研究中國語言歷史與文化，自民國三十三年(1944)開始，每年在國外各著名大學設置中國文化獎學金；凡在大學肆業之非中國籍學生，還習中國語文、歷史、文化、藝術、政治、經濟、地理等學科一年以上，並具有相當成績者，得申請是項獎學金。同年先在英國牛津、倫敦，美國哈佛、耶魯、密西根、芝加哥、加利福尼亞、哥倫比亞，及印度加爾各答國際大學等十餘校，設是項獎學金合計五十名，每名每年金額為美金一千五百元。其後，因該項獎學金對文化溝通頗多貢獻，又在美國南加州大學、華盛頓大學及史丹福大學及英國劍橋大學各增設五名；此外，復核給美國米爾女子學院一名，英...
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社區發展與教育
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社區發展係一種社會運動，也是社會工作的方法或過程。透過教育的力量，促使社區居民積極參與政治、經濟、社會、文化等活動，以改善社區生活，因此教育在社區發展的過程中，擔負非常重要的任務，兩者關係至為密切。
從教育方面說，教育能改變社區居民的價值觀念與態度。可以應用各種不同方法，以達到目的。其次，教育可培養個人適應新社區角色之能力。因為社區發展工作積極推展之後，社區居民必須學習新的角色，具備新的知能與態度，才能適應新的社區生活。 此外，學校在社區發展的過程中，可提供各種資源供社區居民利用，並在假期或正式教育活動以外的時間，成為社區活動的場所。學校亦可設計專門性的課程，培... |
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教育成本的收入理論
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教育成本的收入理論係教育成本理論的一種，為包恩(H.R. Bowen)在〔高等教育的成本〕(The Costs of Higher Education)一書中所提出。主要目的在說明影響教育成本的因素不僅是外在因素，亦包括組織的內在因素。
歷來學者對於影響學生單位成本高低的因素，認為不外教師薪資水準、人口成長率、人口的就學變動趨勢、或是教育用品相對於一般物價之比例。包恩研究美國國內的高等教育機構學生單位成本的差異性之後，卻認為影響學生單位成本的主要因素為該高等教育機構的收入狀況，尤其是募款收入。因此教育成本的收入理論可以解釋為「既然每一個教育機構每年都會盡可能的籌款，而且又會將... |
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三語教育（大陸地區）
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三語教育指的是大陸地區少數民族學生進行本民族語、漢語和一門外國語的三種語文教育。在雙語教育的基礎上，再加一門外國語的三語教育，已經在一些民族地區和較高領域的民族教育實施，如：東北和內蒙古的朝鮮族、蒙古族學日本語，西北的維吾爾、哈薩克等民族學生學俄語，南方少數民族學生學英語等。少數民族三語教育中，還有一種現象，即本民族語、另一少數民族語及漢語的三語教育，如達斡爾族，就較廣泛地涉及到達斡爾語、蒙古族語和漢語的三語教育。這是由少數民族所處的地區性語言環境，同時又處於更大範圍的語言環境的情況決定的。
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技術教育（大陸地區）
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技術教育在大陸地區係指以傳授一定技術基礎理論並以應用為目的的知識技能教育。是在普通教育基礎上所實施的不同層次、不同內容的專業性教育，培養學生掌握特定勞動的基礎知識、應用知識和技能、技巧，包括與各類技術相關的教育。狹義來說，職業技術教育中除師範類，都稱技術教育。
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高等林科教育（大陸地區）
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高等林科教育係指向學生實施林業技術方面的高等教育。一九五二年以前，大陸地區沒有單獨設置的林業院校，僅在各高等學校設林業系十九個。一九五二年院系調整過程中，抽調各林業系另行組成林業院校。文化大革命期間，林學院相繼搬遷和下放，損失嚴重。一九七八年後逐漸得到恢復。一九九一年，大陸地區有林業院校十一所，占總數約百分之一；在校生一萬九千六百五十四人，占總數的百分之○．九六。
依一九八七年七月一日國家教育委員會頒發的〔普通高等學校農科、林科本科專業目錄〕，林科設林學基礎類、營林類、資源環境類、森林工程類、林產加工類、經濟管理類等六類共二十種專業。國家教育委員會在附件〔普通高等學校農科、林... |
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貓頭鷹博士