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〔國際環境教育計畫〕
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聯合國於一九七二年在瑞典首都斯德哥爾摩(Stockholm)召開聯合國人類環境會議(United Nations Conference on the Human Environment)，與會人員深感如果人類以現有的步調繼續破壞環境，整個環境系統將會崩潰。在會中發表的宣言稱：「為了現在及未來的世代子孫，保護和改進環境已成為人類的主要目標」，並建議聯合國及早制訂國際環境教育計畫，教導各國公民管理和控制他們的環境。
聯合國文教組織(UNESCO)於一九七五年實施國際環境教育計畫，其目標如下：(1)發展國際環境教育所需之協調、設計與規劃；(2)經由協調與研究，對環境教育的各種問題有... |
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〔圖書館與資訊科學教育學刊〕
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〔圖書館學與資訊科學教育學刊〕(ISSN 0748-5786)，1960年創刊，現每年出刊5期，春、夏、秋季各1期，冬季出2期。原名〔圖書館教育學刊〕(Journal of Education for Librarianship)。該刊為美國圖書館與資訊科學教育學會(The Association for Library and Information Science Education)的學術性刊物，提供圖書館業界有關該領域之教育論壇園地。每期大約有4至5篇專門論述，從教育層面論述圖書館員與資訊專家之培育，以美國本土之狀況為主，而以國際方面之圖書館與資訊教育探討為輔，內容涵蓋學術性專論，...
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邊疆教育委員會
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邊疆教育委員會是國民政府於民國二十八年(1939)設立的邊疆教育設計機構，目的是為研究邊疆教育的發展原則，籌備擬定並審查決議推行邊疆教育各種方案，對調整各邊疆教育機關及其經費提出建議，並指導邊疆青年升學就業等。
邊疆教育委員會的成員由國民政府教育部、蒙藏委員會各派二人，經濟部、內政部、中國國民黨中央組織部、中央政治學校及中央庚款董事會各派代表一人，並由教育部聘請熟悉邊疆教育情況的專家學者十二至十六人組成。設主任委員一人，祕書一人，幹事一人，書記一人，全部由國民政府教育部委派擔任或指定兼任。此會於三十八年(1949)解體。 |
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教育人種誌
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近年來教育領域的研究人員特別喜愛使用「人種誌」或「人種誌方法」來描述使用參與觀察、自然研究及開放式研究。因此教育界所探討的人種誌已經變成社會科學訓練的一套技術。許多研究人員或非研究人員，從事人種誌的研究，或者批評人種誌方法未能反應其與文化人類學問有著歷史與方法論上的連續。許多方法，如質的研究、自然研究、重視生態的及完整的研究，都被認定為人種誌的方法，含有人種誌的特徵或形式。
教育人種誌研究目標在於參與某些具有內在群體的人，一起生活，並認同社會群體的生活方式，藉以成為該社群的一個。教育人種誌學者試圖紀錄並描述文化、顯現的行為與價值，以及真實的項目。其研究的要旨為： ... |
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教育的折舊成本
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教育的折舊成本係指教育成本中物質成本（硬體建設）於使用過程中的折舊值，這些折舊值應屬於教育成本的一部分。
教育的成本除了支付給辦學主體的學雜費、學生於在學期間為了受教育多支付的食衣住行費用，以及學生因為就學、土地及硬體建設用來辦學而損失的機會成本之外，用之於教育的建築、設備的價值會隨著使用的時間而貶值。這種因為貶值而帶來的折舊的成本應包含在教育成本內。 |
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中華民國特殊教育學會
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為健全我國特殊教育制度，充實其內容，改善其方法，促進其發展，俾使我國特殊兒童能普遍獲得教育之恩惠，達成殘而不廢之目標特成立該會。以此，有心人士凝聚專家學者與實際工作者之經驗智慧，集思廣益，發揮整體力量以謀特殊教育之更大發展，乃於民國五十七年(1968)成立中華民國特殊教育學會，並以促進特殊教育發展為宗旨。
該會主要工作任務為：(1)研究與調查特殊教育有關之問題。(2)加強特殊教學方法之研究與改進。(3)改進、編印特殊教育資料。(4)設計研究及製作有關特殊教育之教學器材。(5)鼓勵並協助特殊教育人員之進修與專業成長。(6)推行特殊教育實驗工作。(7)喚起社會對特殊教育之重視。(... |
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英國公民教育目標
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英國公民教育大體上包括：(1)以宗教教育為公民道德教育之基礎；(2)以培養民主社會之人格特質為公民教育之主要目標，透過人文及社會學科、非正式道德教育活動實施之。
宗教教育的實施，依據一九四四年〔巴特勒教育法案〕(Butler Education Act of 1944)的規定，由各地教育行政機關召集國教及其他教派之代表、教師等組成委員會，負責編纂協定協議大綱(agreed syllabus)，並訂定教材內容綱要。之後，英國政府曾多次組織委員會，修訂教案綱要，以配合社會變遷的需要。今日英國宗教教育的內容，已日趨世俗化，不再侷限於宗教教義。其目的在促使學生從日常生活中，了解良好的... |
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循環式教育影片
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循環式教育影片又稱為迴環式影片，為一種將影片頭尾相接，裝置於特殊卡匣中，以作循環連續重覆放映的特殊影片形式。此種方式多用於需反覆練習的教育內容，或在教育性展示場所作連續放映用，因此稱為循環式教育影片。
循環式教育影片的內容，多為簡單的單一概念或單一的機械原理與動作過程，因此亦可稱為「單一概念影片」(single-concept film)。此等影片多為八毫米(8mm)的規格，但是由於裝置於特殊卡匣中，因此需用特定的影片放映機放映。其放映機之操作較一般電影放映機簡便，僅需將影片卡匣插入即行自動放映，要停止放映時將卡匣抽出即可，即使小學低年級的學童也可以很安全的使用。 |
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比較體育
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比較體育主要是對體育作比較的研究。所謂「比較」，是指對兩種或兩種以上之事物，如制度、組織、設施等，辨別其異同，分別其優劣，分析其因果等加以論述之意，例如對於兩個國家、民族、地區或社會由於其不同的傳統背景、思想、政策、計畫等所顯示的實際情形加以比較；以此方法應用於體育，將各國的體育制度、背景、政策、設施、計畫等加以比較，並分辨其優缺點，以供政府對體育之施政參考，即稱為比較體育。廣義的比較體育包括運動，因為體育與運動有不可分割的關係。
比較體育最早起源於古代奧林匹克運動會，西元前七世紀時，有關競賽行政、選手之選拔與訓練、規則與裁判以及觀眾等事務，已擴散至希臘各城邦和埃及。 |
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國立臺灣體育學院
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貓頭鷹博士