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國立臺灣體育學院
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〔實施義務教育暫行辦法大綱〕
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〔實施義務教育暫行辦法大綱〕之制定，係遵照中國國民黨中央執行委員會第五次全體會議〔實施義務教育標本兼治案〕之決議，於民國二十四年(1935)五月由行政院修正通過；其目的在使全國學齡兒童（指六歲至十二歲之兒童而言）於十年期限內逐漸由受一年制、二年制，達於四年制之義務教育。義務教育之實施，應注重實際生活之教育，分三期進行：(1)自民國二十四年八月至二十九年七月止為第一期，在此期內，一切失學年長兒童及未入學之學齡兒童至少應受一年義務教育，各省市應注重辦理一年制之短期小學。(2)自民國二十九年八月起至三十三年七月止為第二期，在此期內，一切學齡兒童至少應受兩年義務教育，各省市應注重辦理二年制之短期小...
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教育資本的定量配額
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由於教育資源有限，故決策者在使用教育經費時，往往會受到定額限制，稱為教育資本的定量配額。最常用到的配額方式是固定預算，亦即在某段期間內，決策者所能使用的教育經費不能超過固定金額。固定預算有兩種類型，第一種叫做特定配額，在到期時將所有的預算使用完畢；第二種為最大配額，在特定期間中所花費的預算不得超過既定金額。
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西藏寺院佛學教育
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西藏寺院佛學教育係指一九四九年前在西藏、青海等少數民族地區進行的，以宗教（喇嘛教）寺院為中心的民族宗教教育。當時「佛寺即學校，宗教即教育」；寺院有其獨特的教學制度。每個寺院都必須有一個以至幾個禮倉（即學院），禮倉主持人稱為「堪布」（即教師），下設格貴（亦稱掌堂，負責紀律、指導生活、督促學習），文澤（亦稱引經師，負責在經堂中引誦經典，執行儀規等）和一般執事僧侶。僧侶從小入寺後，先學習藏文拼音字母，背誦經師指定的經文。經過幾年的學習，能略識文字、熟練有關儀規和背誦經典後，大部分僧侶退出學經行列，轉入從事各種雜役性寺院勞動，少部分僧侶留下，編入預備性的班級學習〔堆禮〕，然後再由經師推薦轉入正式班...
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阿諾德的教育改革
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阿諾德(Thomas Arnold, 1795~1842)為英國教育家，一八二八年開始擔任魯格比(Rugby)公學之校長；在其任職之十二年內，進行了公學課程改革。十九世紀初期英國的教育制度係以中產階級與貴族子弟為對象，但逐漸面臨外界要求改革之壓力。當商業更形繁榮時，教育更成為以滿足少數商業團體利益為目標，此種現象到了十九世紀後期尤其明顯。而當時中等教育均為古典課程所支配，即使很差的文法中學亦然，所以當阿諾德擔任魯格比公學校長時，正是處於公學及文法中學均頗為人詬病之時。
阿諾德對於公學課程的改革，主要在強調道德之培養，反對教師及舊生對新生採取一些儀式性之欺凌，並將傳統的古典課程... |
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特殊需要職業教育
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特殊需要職業教育係指針對殘障的學生或環境不利的學生之特殊需要而進行的職業準備教育而言。由於這二類學生在生理、心理、環境、經濟、教育等因素，皆不同於正常的一般學生，因此必須提供特殊之輔導與規劃，以便他們能與一般學生接受職業準備的教育。
最早被認為需要照顧的是孤兒及窮家子弟，十九世紀初，裴斯泰洛齊(Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)首先對窮家子弟實施職業教育，除教導讀寫算之外，也教導他們謀生的技能，可謂開特殊需要職業教育之先河。目前已受到舉世之重視。 一般而言，特殊需要職業教育的目標約有下列六點： 1.透過特定的方法與安排使... |
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國家教育科學
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國家教育科學是西歐啟蒙運動（參見「啟蒙運動」）之後以國家利益為導向的教育科學研究。啟蒙運動為爭取個人自由與平等，教育須擺脫教會控制。擺脫控制之餘，為防革命發生，須由國家來監督教育，基於國家監督的考慮而有國家教育科學之成立。
十八世紀末葉以降，主張教育由國家監督者大多認為，過去教育在教會控制下學校師資不良，有待改進。國家監督教育在師資素質的提高，主要採取以下的做法：不以特定的世界觀強加於教師、給於教師合理的待遇以及提供高品質的訓練。就高品質之師資訓練而言，大多數主張建立國家教育科學的學者，如哈爾尼希(Christien Wilhelm Harnisch)、寇爾(Carl Keh... |
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美國赴日教育使節團
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美國赴日教育使節團，係在一九四五年第二次世界大戰日本戰敗投降後，由盟軍駐日總司令麥克阿瑟(D. Mac-Arthur)將軍於同年九月間提出邀請，得到美國政府同意而派遣者；團員均由專家學者組成，前後分兩次前往日本考察，並提出報告書，藉以促進日本教育之民主化改革。
第一次教育使節團團員共二十七名，由伊利諾(Illinois)州立大學校長斯多達(George Dinsmore Stoddard)擔任團長，於一九四六年三月五日抵達日本，在駐日大約一個月間，除深入考察、收集資料外，組成師資培育、課程教材教法、教育行政及高等教育等四個委員會，且與盟軍總部擔任教育之將軍、日本教育家委員會及... |
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教育人事
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教育人事乃是從一般人事行政的範圍衍生出來的。人事一詞是指有關人的事務。
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〔僑民教育實施綱要〕
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〔僑民教育實施綱要〕係〔三民主義教育實施原則〕之一章。國民政府於民國十八年(1929)四月二十六日頒布〔中華民國教育宗旨及其實施方針〕，二十年九月中國國民黨第三屆中央執行委員會常務會議又通過〔三民主義教育實施原則〕，其中第七章〔華僑教育〕列有「實施綱要」，下分課程、訓育及設備三項。僑民教育在實施上均同國內各級學校，惟在課程方面須注重當地生活所必需之知識，以培植適於海外生存之能力；訓育方面務使學生了解當地之環境，和自己之地位，以期完成中華民族在海外之發展任務；設備方面則務求適合當地之環境。
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貓頭鷹博士