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德國十九世紀初等教育制度
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德國十九世紀初等教育制度，是指自普法戰爭後(1806)，至統一的德意志帝國滅亡(1918)，這段期間德國的初等教育制度。
十九世紀初德國尚未統一，日爾曼境內小公國，侯國林立；唯有部分國家已開始實施初等教育，而且是義務教育，其中以普魯士(Prussia)最早。一七六三年四月間，菲特烈二世(Friedrich Ⅱ, 1712～1786)下令，由任職於柏林議會(Berlin Consistory)赫克爾(Johann Julius Hecker, 1707～1768)草擬〔普魯士邦立學校通則〕(General Land-Schule Reglement)，並於一七六三年九月二十三 ... |
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教育的社會功能
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教育的社會功能目錄1 定義2 教育可幫助個人社會化3 教育可促進社會流動4 教育可導引社會變遷5 關鍵字6 參考書目 定義唯有透過教育，人們才得以擁有適應社會的能力、改造社會、甚至促進社會改變，因此 |
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教育的外在目的
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教育的外在目的目錄1 前言2 定義3 外在目的之產生4 關鍵字5 參考書目 前言理想主義的形上學，在本體論或存在的理論上，偏重世界之恆久以及不變的特性上，而認為世界上的事物以及那些所謂存在的表象，則是經常變化無常的，此派的目的論，我們稱之為教育的外在目的。(註1) 定義在教育之理論上，此理論與內在理論是持一相反的概念，因此與內在理論相反之思維，便是外在目的之理論。理想主義的形...
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老人教育
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老人教育係指對六十五歲以上的人所實施的有系統而持續的教學活動，目的在促使知識、態度、價值和技巧上的改變。老人參與教育活動的歷史相當長久，但專為老年人設計與提供教育活動都是最近的事。我國有組織的老人教育的推動，首推民國七十一年(1982)十二月三日，由高雄市政府社會局與高雄市女青年會合作開辦的「長青學苑」，其後臺北市亦於七十二年(1983)六月一日開辦長青學苑；此後，臺灣省各縣市及其他地區公私立機構亦紛紛開辦老人教育活動。這些活動皆為社會福利機構從社會福利的觀點加以辦理，並非教育部門從教育的觀點來舉辦。教育部自民國八十年(1991)訂頒〔發展及改進成人教育五年計畫〕，方開始重視老人教育，經常...
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國民教育向下延伸
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目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義國民教育向下延伸(downward extension of national education)，指將國民教育的入學年齡降低的一種政策規劃，目的在規劃建立更周延、更完整的義務教育體系，以提高教育機會與 |
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教育未來主義
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一種培養學生具有認識未來的意識、態度和思想取向，並具有適應未來社會變動所需知能的教育主張。
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教育家
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對教育工作或理論有豐富經驗和研究的人。
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歷史唯物論教育學
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歷史唯物論教育學主要指以歷史唯物論(Historical Materialism)為基礎的教育學說，此派學說特別重視經濟對於教育的影響力，認為經濟體系中的社會關係決定了教育的性質與作用，是以要解決教育問題，必先從經濟、社會問題的解決開始。
歷史唯物論是馬克斯主義(Marxism)哲學的重要組成部分，馬克斯主義在二十世紀時曾席捲了世界上三分之一的國家，成為這些國家最重要的官方指導理論，是以歷史唯物論對於教育學說的影響甚大，不僅共產國家中的教育以歷史唯物論的教育為主，甚至連一些高度工業化、資本化的國家，如美國、德國也對其資本主義影響下的教育開始反省，而形成了新馬克斯主義的教育學說... |
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公民資格教育
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公民資格教育簡稱「公民教育」，學術界對公民教育的意義，至今尚無共同的看法。有人將公民教育視為道德教育，有人將公民教育視為成人教育，也有人將公民教育看成政治社會化，更有人將公民教育看成中小學的一種學科。由於學術界對於公民教育看法不同，使得「公民教育」一詞的解釋，見仁見智。狹義的公民教育，往往強調其政治上的涵義；廣義的公民教育，則接近個人社會化的全部過程。
在中外教育學者的論著中，對公民資格教育或公民教育的意義，有許多不同的闡釋，擇要分述於後： 1.一九六○年第三版的〔教育研究百科全書〕(Encyclopedia of Educational Research)對「公民... |
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中等教育
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廣義而言，指所有介於初等與高等之間的教育，包括過去的初級中學、師範學校，現在的高級中學和各類職業學校等。狹義則專指在小學教育基礎上，實施普通文化陶冶，奠定研究高深學術基礎的教育。
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貓頭鷹博士