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［倫理學與教育］
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［倫理學與教育］是英國哲學家皮德思(R.S. Peters, 1919~ )，奠定其學術地位的一本最重要著作；也是二十世紀後葉，教育哲學專著中，被引用及討論最頻繁的作品之一。
［倫理學與教育］共分三個部分。第一部分分析教育概念；第二部分探索教育的倫理學基礎；第三部分討論教育與社會控制模式之間的關係。 在分析教育概念時，皮德思指出，儘管教育沒有固定的活動或程序，卻有若干重要的規準必須依循。首先，教育必須是「有價值」事物的傳遞過程；再者，教育所傳授的應是有活力、富生氣的概念，以俾學生養成「理解和通觀」的能力；第三，基於學習者之「意願和自律」，教育必須排除如制約或灌輸... |
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數學教育原則
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目錄1 數學教育原則2 平權原則3 課程原則4 教學原則5 學習原則6 評量原則7 科技原則8 關鍵字9 參考資料 數學教育原則美國全國數學教師協會（National Council of Teachers of Mathematics提出《學校數學的原則和標準》中，描述了高品質的數學教育的六項基本原則分別為平權則 、課程原則、教學原則、學習原則、評量原則、科技原則。根據《原...
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非正規教育
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非正規教育係指在正規教育體系外的任何有組織的教育活動，係針對特殊對象的學習需求而設計的教育活動，常與「正規教育」對應使用。此類活動通常亦具有可資辨別的教育對象或學習目標，包括在職訓練、識字教育、公民教育、社區發展課程、宗教訓練、自我成長、充實生活內涵等課程。學習活動的產生依對象的需要即時開辦，並非固定在某一特定的時期。提供非正規教育的單位繁多，包括各級學校、社教機構、民間組織、宗教團體及政府機關等。非正規教育的實施方式亦呈多樣化趨勢，包括課堂教學、函授教學、電視教學、廣播教學、旅行教學、巡迴教學等。非正規教育，依學分的獲得而言，亦可分為學分班及非學分班。透過非正規教育的管道，亦可獲得學歷、...
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死亡教育
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美國學者班司理(Bensley)於一九七五年指出，死亡教育是一種探討生與死的關係之教學歷程，此歷程包括文化和宗教對死亡及瀕死的了解，並希望透過對死亡的研究而能使學習者更加欣賞生命，且將這種態度表現在行為中。寇里雪(Kurlychek)於一九七七年將死亡教育界定為：「死亡教育是一個歷程，以增進個人覺知死亡是生命的一部分；並且提供一個結構性的課程，以幫助學生檢視這件事實，並統整於個人的生活之中。」
死亡教育的課程，以美國發展最早。一九六三年美國學者富爾頓(Robert Fulton)在明尼蘇達大學(University of Minnesota)正式開設第一門「死亡教育」課程。自... |
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社會教育館
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社會教育館係屬綜合性的社教機構，與專業性的社教機構如圖書館、博物館、美術館、戲劇院、音樂廳等相較，其社教活動較多，社教功能亦更為多元化。
社會教育館設立之法源，為現行〔社會教育法〕第四條，該條文規定：「省（市）政府應設立社會教育館，推展各種社會教育事業並輔導當地社會教育之發展。」根據此規定，社會教育館的任務為：(1)推展各種社會教育事業；(2)輔導各該地區社教機構推展社會教育；(3)輔導各該地區之學校、社會團體及相關單位辦理社會教育。 具體而言，社會教育館係扮演策畫開展、輔導推廣、聯繫協調、研究發展等樞紐角色的社教機構。論其功能，根據國立臺灣師範大學社會教育研究... |
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國民教育法
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目錄1 國民教育法2 修正日期3 法源4 適用對象與責任機關5 國民中小學課綱與教科書6 國民中小學校長與遴選委員會7 學生獎懲規定與家長會 國民教育法全國法規資料庫：國民教育法 修正日期民國 100 年 11 月 30 日 法源第 1 條國民教育依中華民國憲法第一百五十八條之規定，以養成德、智、體、群...
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教育依賴理論
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教育依賴理論的出現係在一九六○年代後期，由於經濟學與政治學界對現代化理論(modernization theory)在解釋「第三世界」(the third world)的「低度開發」現象時有所窮，而發展出來的一種研究取向；到了一九七○年代日漸盛行，甚至取代現代化理論而成為社會科學界之顯學。事實上卻未發展出一套體例完備的理論學說，因此有人認為稱之為依賴學派較為恰當。
甘堂(J. Galtung)在一九七一年發表其經典之作〔帝國主義的結構理論〕(A Structural Theory of Imperialism)，將依賴理論大量用於政治與文化領域的分析。在教育方面，依賴理論從國... |
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德國十九世紀初等教育制度
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德國十九世紀初等教育制度，是指自普法戰爭後(1806)，至統一的德意志帝國滅亡(1918)，這段期間德國的初等教育制度。
十九世紀初德國尚未統一，日爾曼境內小公國，侯國林立；唯有部分國家已開始實施初等教育，而且是義務教育，其中以普魯士(Prussia)最早。一七六三年四月間，菲特烈二世(Friedrich Ⅱ, 1712～1786)下令，由任職於柏林議會(Berlin Consistory)赫克爾(Johann Julius Hecker, 1707～1768)草擬〔普魯士邦立學校通則〕(General Land-Schule Reglement)，並於一七六三年九月二十三 ... |
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［中華民國教育年鑑］
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刊物名。「年鑑」一詞乃從英文Yearbook演變而來。記述過去若干年代教育演進之事預，明其因果得失，以資考鏡者，稱為教育史；其限於當年之教育事項者，則稱為教育年鑑；［中國教育年鑑］則是因應時代的需要而產生的。我國創辦近代新式教育源於清末同治年間，歷經三十餘載，所有教育資料與記載，均散見於報章、雜誌、書籍，缺乏有系統的處理，全國性年鑑更付闕如。教育部有鑑於此，遂於民國二十一年著手計畫編纂，民國二十三年教育部正式出版［第一次中國教育年鑑］。依年鑑性質，本應每年編纂一次，唯受戰事影響，資料散佚，編纂不易，迄今〈民國84年〉總計出版五次。自第四次起更名為［中華民國教育年鑑］，第六次預計於八十五年出...
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教育的社會功能
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教育的社會功能目錄1 定義2 教育可幫助個人社會化3 教育可促進社會流動4 教育可導引社會變遷5 關鍵字6 參考書目 定義唯有透過教育，人們才得以擁有適應社會的能力、改造社會、甚至促進社會改變，因此 |
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貓頭鷹博士