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日本民間教育研究團體聯絡會
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會址： 東京都豐島區南大塚2-17-10
電話：(03)3947-5126 日本民間教育研究團體聯絡會（簡稱民教連），成立於一九五九年二月，凡以和平與民主主義為目標，推進自主性研究活動之教育團體，皆為該會協助交流，並保持聯絡之對象團體，希望振興日本教育之進步發展。 該會主要工作如下：全國到達度評價研究會、環境及公害教育研究會、全國訪問教育研究會皆有加盟，分教科別、問題別共有五十三個加盟團體，幾乎網羅了所有的教育界團體。各加盟團體之研究交流集會定期於每年九月舉行，和都道府縣民教的共同研究會則於每年十一月舉行。此外，尚舉辦研討會、演講、教育講座等。 |
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中華民國約法國民教育專章
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「中華民國約法國民教育專章」係指民國二十年(1931)六月，國民政府公布〔中華民國訓政時期約法〕，其中第五章為〔國民教育〕，共計十二條，為訓政時期教育政策的指導原則。其全文為：(1)三民主義為中華民國教育之根本原則；(2)男女教育之機會一律平等；(3)全國之公私立教育機關一律受國家之監督，並負推行國家所訂教育政策之義務；(4)已達學齡之兒童一律受義務教育，其詳以法律定之；(5)未受義務教育之人民，應一律受成年補習教育，其詳以法律定之；(6)中央及地方應寬籌教育上必需之經費，其依法獨立之經費，並予以保障；(7)私立學校成績優良者，國家應予以獎勵及補助；(8)僑教育國家應予以獎勵及補助；(9)...
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圖書館專業教育認可制度
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為了確保圖書館學教育的素質，美國和加拿大採用了圖書館專業教育認可制度，在意義和作用上，此一制度約略相當於我國的立案。
由於教育制度的不同，美國聯邦政府的教育部，不受教育認可事務，認可制度祇有在專業院校之間自動進行，這些大專院校並且組成了全國認可制度委員會(National Commission on Accrediting)以協調並改進認可制度。目前美國至少有22種專業教育接受認可制度，圖書館學為其中之一。 美國圖書館學會於1951年提出認可標準(Standards for Accreditation)並在1972年與1992年加以修訂。該標準授權美國圖書館學會... |
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南非的圖書館與資訊科學教育
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南非圖書館學教育的發展頗受美英圖書館思想和歐洲學術傳統的影響。1920年代末，南非興起了現代圖書館運動，1930年南非圖書館學會（South African Library Association，簡稱SALA；1980年改稱South African Institute for Librarianship and Information Science，簡稱SAILIS）應運而生。SALA以英國圖書館協會為模式，從1933年起開展函授教育(Correspondence Courses)，對通過考試者分別頒發初級證書(Elementary Certificate)、中級證書(Interme...
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殘障兒童教育代金
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「殘障兒童教育代金」係對於因殘障狀態嚴重而無法進入學校就讀之殘障兒童家庭，所提供之一種補償性的補助。我國國民教育階段屬義務制，所有學齡兒童皆應入學接受國民教育。唯少數殘障等級達重度以上者，無法就讀於一般國民中小學，又限於養護性特殊學校不足，故家長取得強迫入學委員會之同意，可將殘障兒童送往私立教養機構就讀或在家教育，並由政府每月發給教育代金。
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〔教育公報〕
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〔教育公報〕為中央政府公報名。依〔教育部編纂教育公報簡章〕規定，該公報由教育部編審處編纂股按期匯纂發行，其宗旨在：「登載關於教育之文牘及事實、譯述、學說，藉覘現時之教育狀況，策勵前途之進行。」其內容主要分為以下八門類：一、命令，二、部飭，三、法規，四、公牘，五、報告，六、記載，七、譯述，八、附錄。該公報發行方式，原則上每月先出一冊，材料多者，得增至三冊，分三期發行。〔教育公報〕第一冊於民國三年(1914)六月發行。
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〔教育與文化〕
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〔教育與文化〕期刊為教育部發行的刊物。發刊歷史悠久，政府遷臺後教育部復於民國四十二年再次出刊〔教育與文化週刊〕，至民國六十四年停刊。在臺灣二十二年來的發行，一直以促進教育、闡揚文化、發展科學及宣導教育政令為宗旨。
在內容規劃上，每期皆以一專題為重心，特約專家撰文。專題範圍包含當時盛行的教育政策與措施、特殊節慶、國外引進的教育新觀念等等，涉獵甚廣；除專題之外，固定推出的尚有「國內外文教消息」一欄，以大事記的方式，羅列當時國內外重要教育要聞；而不定期推出的則有「專論」、「譯述」、「教育法令」、「演講」、「報告」等欄：其中「專論」及「譯述」，收錄關於探討教育理論與方法、闡揚我國文化... |
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〔教育部設置部聘教授辦法〕
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〔教育部設置部聘教授辦法〕係教育部學術審議委員會於第一屆第一次常會通過「設置部聘教授，由教育部逕聘曾任教授職十五年以上，對學術文化有特殊貢獻者擔任，以獎勵學術文化之研究，而予優良教授與保障」之提案，並於第二次大會修正通過〔部聘教授辦法要點〕，主要改變為將原規定任教授十五年以上之資格，改為十年。該要點前於民國三十年(1941)六月三日報請行政院第五一七次會議通過施行。嗣教育部又通過〔部聘教授服務細則〕。
部聘教授遴選方式為：首由國內大學、獨立學院及已備案之全國性學術團體分別遴選，再提交學術審查委員會按候選人學術領域，分科製成名單，發交公私立各院校教務長（主任）、各學院及各系科主... |
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偶發的教育需要
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「偶發的教育需要」是指非經常性的教育需要性，如偶然發生的教育情況或教育事件，需要用教育的方式來處理，便產生了「偶發的教育需要」。「偶發的教育需要」在時間上比較短，也就是短期的，過了那段時間，需要便降低。
「偶發的教育需要」，因為不是經常性的，可以作為一種機會教育或隨機教學；這種教育或教學使學生對事件的認識有幫助，但教師本身應有對事件正確的認識，這樣才不致於發生對學生的誤導。 |
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紐西蘭教育協會
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紐西蘭教育協會成立於一八八三年，是屬於世界教學專業組織聯合會(World Confederation of Organizations of the Teaching Profession, WCOTP)的成員之一。該會會務是由全國執行委員會負責推動。而全國執行委員會之成員由三位現職行政官員、一位威靈頓(Wellington)的居民，以及十三位其他會員組成。代表威靈頓地區居民所產生的委員，須為屬於讓地區的支會會員。在紐西蘭自治領地和太平洋島嶼有許多屬於該協會的支會及分支會之附屬組織。目前該協會共有二萬一千位會員。申請加入為該會正式會員之條件必須為合格之教師，亦即要完成三年以上師資專業養成的...
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