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教育的虔誠運動
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教育的虔誠運動，為十七世紀西方教育發展史上，將唯實論的教育思想，尤其是康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)的感覺唯實論，與宗教信徒所秉持的虔誠態度相結合的一種運動。日耳曼教育家法蘭開(August Hermann Franeke, 1663~1727)便是此一虔誠運動的著名人物。教育史上的虔誠運動，反對當時理性主義者生活上的放蕩與浪費；教育上的虔誠論者注重唯實的學科，強調本國語文的教學價值，對於古典學校的形式主義，深不以為然。由於他們熱心將虔誠的宗教精神溶入於教育事業的推廣上，因而大量設立孤兒學校，強化宗教教育。虔誠論者的教育活動，對以後教會團體將教育...
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陸軍教育實施
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陸軍教育實施興起於清末變法圖強之際；當時外患交侵，國勢危急，傳統兵力，歷八旗、綠營，以至湘軍、淮軍，均不足以救亡圖存，於是建立新陸軍之呼聲四起。
薛福成於光緒元年(1875)即曾指出：「欲禦外侮，先圖自強，欲圖自強，先求自治，而培育軍備人才，乃自治之大要。」薛氏主張除整理綠營外，更應訓練陸師，鞏固邊塞。唯此意見清廷未加重視。迨中法戰爭起，朝中始知邊防不可忽視，李鴻章乃奏請放天津設武備學堂以培育武備人才。張之洞亦指出：「外洋諸國，於水陸二軍均設專學，天文、海道、輪算、駕駛、砲械、營壘工作製造，分類講求，童而習之，畢生不從其業，是以稱雄海上。我朝聖武恢閎，中國人材所萃，將才何一不... |
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繼續教育單位
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繼續教育單位是美國用以計算學習者參與非學分繼續教育課程的時間單位，於一九七○年開始使用，通常以參與十個小時的接觸學習為一個繼續教育單位。此十個小時係以在有負責的機構，有明確的學習方向，和具有高品質的教學情境下，師生間進行面對面正式互動的情境而言。通常每一小時的學習時間為五十分鐘。繼續教育單位目前在美國被廣泛的使用，一種專業為要求其成員繼續追求新知，規定應參與若干繼續教育單位的進修活動，才能換證繼續執業，有時繼續教育單位亦為決定個人升遷、加薪、聘任等之重要參考。對於繼續教育單位的使用，通常由繼續教育單位委員會(Council on the Continuing Education Unit,...
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體育教學活動
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體育是一種以經過選擇的運動為教材的教育方法，在教學的內容上包括球類、遊戲、跑跳擲項目、游泳、舞蹈、武術等活動，因此，凡是為達到教學的目的，教師所選擇的各種體育活動教材、方法均可稱為體育教學活動。
欲使學習者達到教學效果，體育教學活動應有適當的選擇，根據江良規博士的看法，體育教學活動必須具有大肌肉活動、自然活動、表達活動、比賽活動、業餘活動及團體活動等六大特點，茲說明如下： 1.大肌肉活動：大肌肉的主要功能在維持身體之平衡及保持正確的姿勢，執行運動和操作以及保護體內器官，體育之教學活動應能以發展兒童之大肌肉為主，以利兒童之機體的成長與發展。 2.自然... |
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需要教育之人
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荷蘭教育人類學家朗格威爾(Martinus Jan Langeveld)提出「需要教育之人」的觀念。這個觀念是認為人有教育的需要性，因為人在發展過程中，如沒受教育，很可能變成野孩子。他從一個由狼養大的孩子的個案，了解到教育的重要性。因為由野獸養大的孩子缺乏教育，與野獸無異。
他從兒童人類學的觀點去探討兒童教育的需要性，因為兒童在發展的過程中是需要教育的，發展與教育同時成長。人類自古以來就知道兒童要受教育，其事實為：世界上有了人類，同時就有了教育活動。 與朗格威爾持相同觀點的是美國心理學家桑代克(Edward L. Thorndike)，他曾有一個很有名的比喻：假... |
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羅馬家庭教育
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羅馬家庭教育，係指羅馬的傳統教育。這時期羅馬社會形態是以家庭為中心的農業社會，其教育活動範圍不大，主要在於家庭、田野和軍營；不但教育內容簡單實用，而且教育方式為庭訓與軍訓，講求教育、訓練與實際生活的合一，可以說是一種最實際有效的生活教育，代表純羅馬教育的形式。綜其要點：
1.羅馬家庭教育的首要目標，為謀求民族獨立與社會團結，加強齊家、愛國觀念，以達尊親愛國的目的。 2.羅馬家庭教育的實施，並無正規教育制度。在家庭教育之後，接著實施強迫的軍事訓練。 3.羅馬家庭教育的內容，除男耕女織外，每一兒童均需學［十二銅表法］(Laws of the Twelv... |
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臺北市立體育學院
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〔厲行義務教育案〕
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民國十七年(1928)五月，第一次全國教育會議在南京召開，會中通過〔厲行義務教育案〕；決議請中央、省、縣設立義務教育推行委員會，協助教育行政機構普及義務教育；地方籌設專款，或以全部收入百分之八，作為義務教育經費，中央及省市則籌款補助次一級機關，以推行義務教育；各地方失學兒童數，每年應減少百分之二十。
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教育公債
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教育公債是美國地方學區為了建設學校的教育設施，基於財源不足，而發行的一種債券，藉以籌措到所謂的建設資金。而教育公債一般係參考市政府公債，是一種為借款者所發行的法定票據，並且作為債務的憑證。在票面上通常記載有特定的利率、支付利息的時間，以及有關的保證等。
在發行教育公債時，發行的學區通常會受到部分相關的限制，同時依各州或各學區的情況而有所不同。例如許多州政府規定，學區的負債必須限制在該地區所評價其不動產價值的某一百分比而不得超過，而此受限的負債通常對特別在稅基有限的地區造成相當的困擾，另外尚有些不動產的評估並未有一致的標準，也形成一些問題。 另外，債券發行通常亦規... |
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赫吉亞斯的教育改革計畫
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赫吉亞斯的教育改革計畫，指早期北歐人文主義學者(Humanist)赫吉亞斯(A. Hegius, c. 1433~1498)於荷蘭德文特學校(Deventer School)所從事的教育改革工作。赫吉亞斯曾於一四六五至一四九八年間擔任德文特學校的校長(Rector)，憑其優越的實踐長才，使得這所由共同生活兄弟會(Brethren of the Common Life)宗教團體所興辦的學校獲得很高的聲譽，並成為荷蘭及鄰近日耳曼地區的人文主義運動中心。
赫吉亞斯本人並非著名的學者，但他卻是一位偉大的教師。一百到四十歲時，他才在其友阿格里科拉(R.Agricola, 1443-14... |
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貓頭鷹博士