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批判現實主義
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一種十九世紀盛行於歐洲的文藝思潮。以寫實的態度反映社會，並以批判的精神揭露社會罪惡與貴族奢靡的生活。代表作家有英國狄更斯、法國巴爾札克、俄國托爾斯泰等。
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老實人
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誠懇樸實的人。如：「我是個老實人，絕對說到做到。」《儒林外史》第七回：「范進道是個老實人，也不曉得他說的是笑話。」《紅樓夢》第五七回：「二姐姐也是個老實人，也不大留心。」
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唯實主義教育思潮
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唯實主義教育思潮在西方自十六世紀起曾盛行數百年，而在中國流行則是近代以後的事。本來教育是應實際生活的需要而產生，後來經過古聖先賢制禮作樂，變得益加繁複而不易接近，終而逐漸與實際生活脫離關係，因而引起反動。我國清初便已興起「經世致用」的實學，主張務實的學問。後來西方思想進入中國以後，社會與經濟都產生很大的變化，所以唯實主義教育思潮便應運而生，清末學部所訂教育宗旨便有「尚實」一條；以後更演進為實利教育思潮及實用教育思潮。
辛亥革命後，民國元年(1912)教育部改訂教育宗旨，便明文規定「注重道德教育」以實利教育、軍國民教育輔之，並以美感教育完成其道德，。當時除了蔡元培在其〔新教育意... |
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現實治療法
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現實治療是葛拉塞(William Glasser)於一九六五年所提出的心理治療理論與方法。
現實治療的基本原理主要有下列四點：(1)人有基本的心理需求，包含愛與被愛、價值感、自由及樂趣需求。這些需求是人類所共有，但是每個人滿足需求的內涵與方式則不一，後者即所謂的慾望，具有個別差異性。人的行為即是為了滿足心理需求或慾望。(2)個體的需求或慾望受挫時，個體會出現各種行為來因應此挫折，以設法滿足需求。(3)個體的行為包含四個成分：行動、思考、感受與生理反應。四者一體，然而個體能主動控制的成分為行動和思考，尤其是行動部分，是最容易由個體主控。(4)行為由內在需求與慾望所促動，大部分是... |
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眼見是實，耳聞是虛
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（諺語）親眼看到才確實，傳聞並不足為信。如：「其實我早已聽說，只是眼見是實，耳聞是虛，等看到再說。」
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查實
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調查證實。如：「賄賂一經查實，依法嚴辦。」
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老實巴交
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北方方言。俗稱人處事規規矩矩，謹慎膽小的樣子。
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實足
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1.確實可以，完全能夠。《魏書．卷二一．獻文六王列傳下．彭城王勰》：「汝親則宸極，位乃中監，風標才器，實足師範。」唐．陸贄〈誅李希烈後原宥淮西將士并授陳仙奇節度詔〉：「百姓等久經淪陷，兼被傷夷，遐想凋殘，實足哀憫。」清．徐珂《清稗類鈔．娼妓類．江寧之妓》：「芬芳羅綺，嘹喨笙歌，實足使裙屐少年迷魂蕩志也。」
2.十足。如：「看他做得有模有樣的，氣勢實足。」
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專有名詞標記 / 命名實體標註
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專有名詞標記（name entity tagging），或稱命名實體標註，是自然語言處理中的一項任務，也跟資訊檢索中的資訊擷取議題有關。在全文文件中，常有人名、地名、機構名等詞彙出現，以及關於時間、金錢等不同格式數據的表達，這些詞彙經常不會出現在既有的詞庫中，因此需要特別的標註，以便擷取及應用。以此句為例：「昨日報載誤指陳光標捐了伍佰元給西湖的人民黨」，專有名詞標記需將：「昨日」標註成時間名詞並轉換成日期，「陳光標」標註為人名，「伍佰元」標註為金錢數量，「西湖」標註為地名，「人民黨」標註為組織名。若標註技術不佳，可能會將該句斷出「日報」、「指陳」、「伍佰」等詞彙，以致於影響專有名詞的辨識與標記...
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［生活教育實施方案］
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〔生活教育實施方案〕於民國五十一年(1962)由教育部頒發，民國五十七年修正之，該方案包括前言、原則、實施類別及考核等四大部分。
在前言中，說明該方案之目標，在一般知識技能教育之外，著重從生活的實踐中，培養國民具備發揚民族文化及實行三民主義之智能與修養，並注意國民優良品德之養成。而為加強生活教育之實施，本諸我國〔憲法〕中教育應具之精神，並遵照先總統蔣中正先生對於教育之指示，〔民生主義育樂兩篇補述〕及〔新生活運動綱要〕之要旨，以為生活教育實施之方針，並將教育部頒布之訓導法令及中小學課程標準中有關生活教育部分，聯繫貫通，密切配合，而訂定〔生活教育實施方案〕。 在原則... |
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貓頭鷹博士