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鬆弛模數
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對於彈性結構而言，若使此彈性結構產生一定值的應變，則因此定值應變而產生的應力必為一定值，且其應力和應變比值亦為一常數，此常數隨彈性結構之材料性質而定。
但對於黏彈結構言，當使此黏彈結構產生一定值的應變時，產生的應力係隨時間的增加而遞減，而非一定值，此現象謂之應力鬆弛。此時應力σ(t)和應變 之比值，σ(t)/ ，稱為鬆弛模數。鬆弛模數為一材料特性函數，常為一單調遞減函數。 |
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模組
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1.指由數個具基礎功能的子程式組成具特定功能的程式。將資料處理的過程或系統設計的過程分為多個部分或階段，則每一部分或階段可稱為一個模組。
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目的游離評價模式
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目的游離評價(goal-free)目的游離評價是斯克里文針對目標評價模式的弊病而提出來的。他認為，評價者應該注意的是課程計畫的實際效應，而不是其預期效應，即原先確定的目標。在他看來，目標評價模式指考慮到預期效應，忽略了非預期的效應(或稱為「副效應」、「第二效應」)。他注意到，有些課程計畫以典型的方式來實現其目標，同時也帶來了某些極為有害的副效應；有些課程計畫在達到預期結果方面效果不佳，但也帶來了重要的非預期的結果。所以，他斷定，根據預定的目標來評價...
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模範教師（美國）
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模範教師是指經由選擇、評鑑或檢定的過程，被認為在某個年級、科目或教學策略及表現傑出、績效卓著，可為模範之教師。
模範教師一詞來自精熟之工藝家與其學徒的關係。模範工藝家是富經驗並深具工藝相關知識及技巧之工藝品製作者。而模範教師則為具有高程度的學科與教學知識、教學技巧及教學能力者。 長久以來，為了不同的目的，各界人士一直有高度的興趣確認模範教師或教學績效良好的教師。相關的研究多著重於教室實務與活動、師生互動和其他教學成效良好的各項因素。在這些研究中，模範教師的選拔是基於已訂的確認標準。選拔的過程可能只是簡單的提名具資格條件的教師，也可能含括精心設計且可靠的過程，如觀... |
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模楷
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值得學習的法式、榜樣。也作「楷模」、「楷則」。
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地位成就模式
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個人的收入或職業常被用來衡量其地位成就。地位成就模式的要義是：個人所受教育與個人的收入或職業有密切的關係，教育成就愈高，則收入愈多，職業愈好；而影響個人教育成就的變數，包括父母的教育程度、社經地位、能力、家庭收入、家庭的子女人數、先天具備的智力、與後天的智力發展等。
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科技接受模型
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科技接受模型（Technology Acceptance Model，簡稱TAM）乃針對使用者接受新資訊系統的行為所設計，1986年由 Davis根據理性行為理論所發展出來的行為意念模式。其目的在找出一種有效的行為模式，用於解釋電腦科技中使用者接受新資訊系統的行為，同時分析影響使用者接受的各項因素。此模型提供了一個理論基礎，用以瞭解外部因子對使用者內部的信念、態度與意圖的影響，進而影響科技使用的情形，此模型能夠普遍應用於解釋或預測資訊科技使用的影響因素。
科技接受模型以認知有用和認知易用為獨立變數，使用者態度、行為意圖和使用行為為相依變數。主張認知有用性與易用性會影響... Davis, Fred D., Bagozzi, Richard P. and Warshaw, Paul R.(1989) .User acceptance of computer technology: a comparison of two theoretical models. Management Science, 35(8), 982-1003.Albert L. Lederer, Donna J. Maupin, Mark P. Sena, and Youlong Zhuang.(2000). The technology acceptance model and the Wor...
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正常模態
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彈性結構在未受外力激盪，且無阻尼的狀態下，由初始位移，及初始速度的作用而產生的自由振動的振模，稱為正常模態，亦可稱為自由振動模態，或自然振動模態。
正常模態乃由下述 N 自由度式 令x＝x0eiwt而求得，式中 M 及 K 個別為(n, n)方陣，x 為(n,1)向量，針對任一個求得的ωI(i＝1,…, n)，必有一相對的模態фi，此一模態表示柱ωi頻率下，彈性結構振動的樣式，是 x 位移的相對值向量。 |
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考尼模式
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考尼模式是教室行為訓練與管理的一種模式，由美國韋恩州立大學(Wayne State University)教育心理學教授考尼(Jacob Kounin, 1912~ )所提出。此模式的重點強調良好教室行為依賴有效的課業管理，此模式特別重視引導、轉移、警覺和個人績效。
1.主要概念︰ (1)當教師改正某一學生的偏差行為時，常會影響鄰近學生的行為，這就是眾所周知的漣漪效應(ripple effect)。 (2)教師應該隨時知道在教室中正在進行的所有事情，考尼稱此種知覺為「眼觀四方」(withitness)。 (3)教師具備使活動與活動之間... |
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模數比
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在複合梁的分析，因複合梁由不同材質所組成，其材料 1 的楊氏係數E1 與材料 2 的楊氏係數 E2 之比值稱為模數比 n＝E1/E2。利用此模數比可將另一新剖面的材料轉移成另一原材料的剖面，則可用原解一般梁的方法來解複合梁。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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