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團體內常模
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團體內常模是測驗常模之一。測驗結果的解釋必須有適用的常模作為參照的基準，常模的適用性取決於標準化樣本的代表性和人數的多寡。因此，個人的測驗結果，如與個人所屬團體中的成員比較，依其在團體中的位置，可以顯示其高低或優劣的程度；團體內常模具有數量意義，故可做各種統計的分析，包括百分位數常模(percentile norm)和標準分數常模(standard score norm)。
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模塑成形
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主要是將粒狀、粉狀或油灰狀的塑料，加熱熔化或軟化後，經壓力注入模腔中成形的方法。
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蘭德變革動因模式
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變革動因模式(rand model)這個模式是由蘭德社團，在對美國聯邦政府資助的70年代四項主要課程計畫的評價過程中形成的。研究人員根據他們的調察結果得出結論：在學校決定採納新的課程計畫之後，課程變革的主要障礙存在於學校的組織動員之中，困難在於人們已經習慣於原來的一套做法。根據這一原因，蘭德模式強調在課程編製過程的各種階段(尤其課程實施階段)中的組織變數，無論是支持性的還是抵...
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斷裂模數
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結構由於幾何形狀與受力不同，其負載與變形的曲線與材料之應力—應變曲線不同。在結構所能承受之最大負載下，計算得之假想最大應力稱為該結構件之斷裂模數。如圓桿可承受最大扭矩負載Tmax；J為扭轉剛度；r 為圓桿半徑；則τ＝(Tamx．τ)／ J 即為此圓桿之扭矩斷裂模數。
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模態正交性
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所指的模態是結構系統的自然振動模態，故亦可稱之為orthogonality of normal modes；就是說同一彈性結構系統的不同自然振動的模態間，針對該系統的質量矩陣[m]或勁度矩陣[s]，有相互正交的特性，以公式表之如下：
式中，{A}j, {A}k為同一彈性結構系統的兩個不同振頻的自然振態向量，j≠k。 |
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數值模擬
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模擬(simulation)是將實際系統建立一個數學模式或是實體模型，目的是描述實際系統的性能與運作情形，並顯示其特徵、優點或缺失。大凡複雜系統在概念設計之初，均可先以模式或模型，模擬其功能，以便作為設計與製作的依據。
模擬對象的性質可以量化時，數學模式方可藉數值方法進行模擬，稱為數值模擬。 |
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模擬的實作測驗
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模擬的實作測驗是指在模擬真實的情境中，實施實作測驗，強調正確的程序。通常學生需在模擬的情境下，完成與真實作業相同的動作。例如，體育教學時，要求學生對著想像的球揮棒，或與假想的對手練拳。在科學和職業課程中，實驗室的工作設計通常均模擬真正的工作情境來操作。同樣的，在社會學科中，學生以角色扮演的方式組成陪審團，模擬審判之進行，或扮演國會議員參與開會。在某些情形下，需使用特別設計的裝備來進行教學和評鑑。如在駕駛員和飛行員的訓練中，通常均以模擬的器材來訓練和評鑑學生。此種模擬的器材可防止學生因不熟練而損壞貴重裝備。模擬器材和裝備也可用在各種不同的職業訓練計畫上。
在某些情形下，模擬的實... |
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模糊集合理論
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由美國人札德(L.A.Zadeh）在西元一九六五年創立的一種數學理論。強調人類的思維、推理及對周遭事物的認知，在本質上都是相當模糊的，因此認為以精確為導向的傳統分析方法，已不完全適用於以人為中心的系統上，必須以模糊算則分析法取代傳統的數量方法。此種理論的應用領域非常廣，舉凡以生命行為為主要角色的系統所組成的體系，都可以此理論探討之。以工業設計為例，結合此種理論之產品將更為人性化，符合實際的需求，如洗衣機將可隨衣物多寡、髒汙程度等而自動調整水位與清洗時間；冰箱則可隨食物種類、數量而調整溫度等。這些產品將明顯產生節省水電的效益。
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目標中心模式
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目標中心模式(goal-centered approach)目標中心模式的基本假設，認為組織會主動去追求一套目標。因此，組織效能乃被視為組織達成目標的程度，所以該模式較偏重於組織目標達成的評量。在目標中心模式裡，決定常常是在決策者的手中，他們以追求所訂的目標為本，而釐訂不同的策略來達成目標。如國民小學課...
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德國模式
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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