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定在
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定準。晉．陶淵明〈飲酒詩〉二○首之一：「衰榮無定在，彼此更共之。」
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包在我身上
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對事情保證或有把握。如：「這件事您不用擔心，包在我身上。」
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父母在，不遠遊
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父母活著時，子女不能遠離家鄉，以盡早晚侍奉之責。《論語．里仁》：「子曰：『父母在，不遠遊，遊必有方。』」
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存在需求
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存在需求又稱成長需求，是馬士洛(Abraham, Maslow 1908~1970)需求層次論(need hierarchy theory)的一部分。
個人的成長與發展的內在動力就是動機。人類受這些可以帶給生命意義與滿足的內在動力所驅使。動機由許多性質不同的需求所組成。根據馬士洛的說法，這些需求之間尚有層次的區別（參閱下圖）；(1)生理的需求(physiological need)：是維持生存的基本需求，例如飲食、睡眠等，乃是最基本的需求，得到滿足後才繼續進入下一個層次；(2)安全需求(safety need)：避免痛苦與威脅感，企求安全和受到保護，即是安全感的需求；(3)愛... |
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臺灣的圖書館學與資訊科學在職專班
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臺灣有多所圖書資訊學研究所碩士班，由於許多在圖書館工作的人員希望修讀圖書資訊學位，但受限於工作時間。另一方面，網際網路、傳播媒體與資訊科技之進步與交互影響，使得圖書資訊學應用範圍及研究領域發展快速，為因應本領域從業人士對於在職進修迫切之需求，於是圖書資訊學系所提供在職專班。目前有5個圖書資訊學相關碩士在職專班，包括：國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士在職專班、國立臺灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士學位班、國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所數位學習在職專班、世新大學資訊傳播學系碩士在職進修專班，與國立交通大學數位圖書資訊碩士在職專班。世新大學在圖書資訊學系時代，將原三專在職專班調整...
蔡香美（2002）。校園資訊。中華民國圖書館學會會訊，10（3），22-34。政治大學圖書資訊與檔案學研究所（2009）。政治大學圖書資訊與檔案學研究所數位碩士在職專班。上網日期：2009年5月6日，檢自http://www.lias.nccu.edu.tw/index2.htm。交通大學資訊學院碩士在職專班數位圖書資訊組（2011）。國立交通大學資訊學院碩士在職專班數位圖書資訊組。上網日期：2011年8月1日，檢自http://dpeecs.nctu.edu.tw/introduction/index.aspx。
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在心
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1.放在心上。《文選．楊脩．答臨淄侯牋》：「又嘗親見執事，握牘持筆，有所造作，若成誦在心。」《紅樓夢》第七一回：「這兩個婆子只顧分菜果，又聽見是東府裡的奶奶，不大在心，因就回說：『管家奶奶們纔散了。』」
2.留心、注意。《水滸傳》第六○回：「吳用也在心多時了。一想一向忘卻。」
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人在人情在
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（諺語）人活著的時候，才有人情往來。《官場現形記》第五二回：「向他們去開口，斷斷不可。不是怕他們疑心，我為的是人在人情在，如今老人家已過世三年，彼此又一直沒有通過音信。」《歧路燈》第一四回：「這些爺們你來我去，輪替著來咱家照察，全不是那一等人在人情在的朋友。」
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出門在外
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離開家門，到外地去。《文明小史》第四○回：「鈕少爺，你是出門在外的人，又沒有娶過少奶奶，不曉得這裡頭的訣覈。」
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在生一粒豆，較贏死了拜豬頭。
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提醒人行孝要及時。
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存在分析
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德國哲學家海德格(Martin Heidegger, 1889~1976)提出「存在分析」的理論，認為人的存在是「在世存有」，人不但對世界要有所認識，而且要關心這個世界。因此，人對於「交到手裡」的事情要把握，所以「處理」與「使用」兩項要務，成為人在世存有的處世原則。他探討存在問題，於是把存在問題歸結到哲學中的「本體論」(Ontology)，因為本體論是探討存在問題的。
他認為「存在本體論」的課題在謀求「存有的了解」。因此「存在本體論」的探討，是先作「存有的了解」，然後再作「存在的分析」。他又認為：存在分析的目的是促使存在哲學的問題獲得解決。 海德格認為對有存在的... |
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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