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撬開
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撥開、打開。《初刻拍案驚奇》卷一七:「只見前門鎖著,腰門從內關著,他撬開了,走到後邊小門一看。」《儒林外史》第五回:「眾人且扶著趙氏灌開水,撬開牙齒,灌了下去。」
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班級經營招式
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交付責任的方式,引導學生達成預定的行為目標。例如,常有輟學、逃學行為的學生,教師可以考慮將開教室門的鎖匙交付給該學生,並在公開場合以正向鼓勵的言語,鼓勵學生明日早到並為大家服務。如果學生在交付責任中表現良好,則教師應該在公開場合給予各種社會性的獎勵,以強化該學生的正向行為。教師在交付責任時,應該以理性選擇方式,依據學生的學習特性給予適當的任務,並且在行為表現良好時,給予適當的鼓勵,作為強化該行為的誘因。此外,教師在班級生活中,應該要求學生自我要求,不可以過於被動,養成負責任與主動的精神。此方面,教師可以依據行為的「原發性...
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鍾文音
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文音對於寫作自有一番不同的看法,她曾說:「創作於我是在黑暗中摸索自我的層層內裡,通過摸索而開啟人生的鎖鍊,它屬於我,屬於我的光亮與黑暗,所有突出水面的缺口都為了面向一片如汪洋般的完整。」鍾文音也認為自己的寫作展現出來的是:「我的混血、混搭,我的不純,還有非正統。」「我有時候會留存文字的粗礪不削平它,讓人性在其中渾然天成、或磨現出來。我也不喜歡少數知識分子刻意維持純粹的那種偏頗,因為我相信,揉雜、混血,才是真實。」女作家鍾文音解釋她獨特的文學觀,也凸顯她創作不懼雜質的直接坦蕩。 評價鍾文音在寫作時企圖獨立於男性的集體眼光,...
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袁枚
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生第三女,尚未許婚,我妻子正在懷孕,僥倖生個男孩,願做您的女婿。]後來高八的妻子果然生個男孩,就以金鎖為信物;訂下這門親事,當時袁素文還不滿週歲呢!高八是如皋人,袁枚之父來自湖北 廣東 雲南到福建一帶,數度搬遷,與高家就漸漸斷了音訊。乾隆七年,高八因為他兒子品行不端,託病辭婚,願把以前的婚約當作戲言。袁枚之父還猶豫不決,但素文執意不可,拿著訂婚的金鎖,哭泣不吃飯。袁枚之父看在眼裡痛在心裡,也跟著哭泣不吃飯。當袁家把素文的心意轉達給高家時,高家人都很...
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背井離鄉
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,神晏認為,世間男女接觸佛教,看到許多的經籍,便埋首研究。如此一來,非但不能得到正道,反而被文字的枷鎖所綑綁,無法解脫。因此他鼓勵求道者應該離開故鄉,到外地去求訪得道名師,親身追求正道,如此才不會被經典文字所迷惑。後來「離鄉背井」這句成語就從這裡演變而出,用來指離開故鄉,在外地生活。
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潛水艇
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能在水中潛航,以魚雷、水雷、飛彈等武器攻擊敵方艦船的戰艦。體形長而橢圓,桅頂設置潛望鏡,露出水面時可以窺視敵艦。亦可擔任祕密偵察、輸送諜報人員等任務。[例]第二次世界大戰時,德國曾以潛水艇封鎖英倫三島,使得英國經濟遭受嚴重打擊。 △潛艇 ◎
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杻
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一種古代的刑具。即手拷。《舊唐書.卷五○.刑法志》:「繫囚之具,有枷、杻、鉗、鎖,皆有長短廣狹之制。」
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杏臉桃腮
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臉似杏花般白嫩,腮如桃花般紅潤。多用以形容女子容貌美豔。元.王實甫《西廂記.第四本.第一折》:「杏臉桃腮,乘著月色,嬌滴滴越顯得紅白。」明.朱權《卓文君》第四折:「見了這嬌滴滴的杏臉桃腮,怎不教我呆答答的展眼舒眉。」也作「桃腮杏臉」。
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肩胛骨
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人體背部上方外側的骨頭,左右各一,呈三角扁平形,與鎖骨、肱骨構成肩關節。也稱為「胛骨」。
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名韁利索
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比喻名和利像韁繩,會把人束縛住。《鏡花緣》第四○回:「到了次日,並不約我,卻一人獨往。豈非看破紅塵,頓開名韁利索麼?」也作「名韁利鎖」。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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