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英國學校制度
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英國的學校制度分為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和擴充教育四大部份。若依行政系統區分，分為政府辦理或補助學校(maintained school)和非補助學校(non-maintained school)；前者又分為地方教育當局設立的郡立學校(country school)和地方教育當局補助但由民間辦理的自願學校(voluntary school)。義務教育年限共十一年，年齡為五歲至十六歲；年滿十六歲仍在政府補助或辦理之學校（即公立學校）繼續進修者，原則上得享受免費教育。
五歲以前為學前教育階段，教育機構型態有地方教育當局單獨設置的保育學校(nursery schoo... |
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沙烏地阿拉伯學校制度
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沙烏地阿拉伯王國(Kingdom of Saudi Arabia)位於西亞，是阿拉伯半島上最大的國家，面積二百二十四萬平方公里。北邊與伊拉克、約旦為鄰，東邊除瀕臨波斯灣外，並與科威特、卡達、阿拉伯聯合大公國等國為鄰，西瀕紅海，南邊與阿曼、葉門為鄰。沙烏地阿拉伯王國自一九一五年起成為英國的保護國，於一九三二年正式獨立，首都為利雅德(Riyadh)。
沙國信奉戒律嚴謹的回教教派，作風傳統保守。大多人民屬回教遜尼派，約有百分之十五屬什葉派，什葉派教徒大多居住在東部。沙國總人口約一千七百四十萬人(1994)，其中約有四百五十萬人是外國僑民，占總人口的百分之二十八，大多為外國勞工及其眷... |
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摩洛哥學校制度
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摩洛哥王國(Kingdom of Morocco)位於非洲西北部，有「北非的花園」之稱。北隔直布羅陀海峽，與西班牙相望，西瀕大西洋，東邊與阿爾及利亞為鄰，南邊與西撤哈拉為鄰。面積七十一萬零八百五十平方公里。於一九五六年三月二日，脫離法國及西班牙統治而獨立，首都為拉巴特(Rabat)。
摩洛哥總人口約二千六百六十萬人(1993)，其中摩洛哥阿拉伯人占百分之六十五，柏柏人占百分之三十五，除了官方的阿拉伯語、土著的柏柏語外，法語在此也通行，只要受過教育者，幾乎都會法語。一九九○年時，十五歲以上人口中，文盲比率為百分之五十一，男性為百分之三十九，女性為百分之六十二。平均每人國民所得(... |
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尼泊爾學校制度
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尼泊爾介於中、印兩國之間，以喜馬拉雅山為界，其領土約有十五萬平方公里，人口依一九八二年之統計，約有一千五百萬，但在逐年增加中。
據一九七一年尼泊爾教育部出版之〔國家教育體制計畫〕一書所陳述的：尼泊爾之小學教育目的在於教導學生讀、寫、算之能力，並養成良好的衛生習慣與行為。自小學四年級起，即開始學習英語。小學教科書概由國家課程、教科書與督導發展中心負責設計，但邀請地方教育學者共同撰寫。 現行尼泊爾小學教育已從一九八○年起，由原先之三年延長為五年；但強迫入學只及於前三年，故嚴格的說，尼泊爾之義務教育只有三年而已。幼稚園並不普遍，只在都會區設置，招收三歲至五歲幼兒。 |
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德國學校制度
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德意志聯邦共和國是中歐一個頗有文化傳統，經濟發達的國家，一九九○年東、西德統一後，共有面積三十五萬六千九百五十七平方公里，人口約八千零六十萬人(1992)。一九四五年第二次世界大戰結束後，德國被分成四個占領區，由戰勝盟國英、美、法、蘇聯分別占領。一九四九年英、美、法三國將主權交還德國，於是成立了德意志聯邦共和國；而蘇聯占領區便成立了德意志民主共和國，經過冷戰時期，東、西德於一九九○年十月終於統一。東德接受德國聯邦的憲法與體制加入成為聯邦的成員，也逐步接受了聯邦德國的教育制度。
德國學校制度重要特徵之一便是中等學校的多軌制，許多教育人士認為這種學制欠缺民主精神，於是政府有關單位... |
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葡萄牙學校制度
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葡萄牙的國土包括南歐伊比利半島和阿述爾以及馬地拉兩群島，面積九萬二千三百八十九平方公里，人口一千六百四十二萬人(1992)。葡萄牙在經濟上是歐洲比較落後的國家。其教育和歐洲十九世紀和二十世紀的新教育思潮脫節，教育資源十分缺乏。學校的課程雖由教育部規定，但教學細目卻由各校教師小組自行決定。教學方法並不一致，多墨守傳統。
葡萄牙的私立學校，尤其是天主教學校，在整個教育系統上占有舉足輕重的地位。一九七六年通過，一九八二年修正的〔憲法〕對這種情況予以保障。私立學校可設宗教課程，公立學校卻不得設立。 葡萄牙的學前教育從二歲到六歲，大部分保育學校是私立的，並非義務性質。一九... |
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巴西學校制度
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巴西的全名為巴西聯邦共和國(Federative Republic of Brazil)，地處南美洲的北部，幅員廣大，為南美洲的第一大國，全世界的第五大國。根據一九九三年的統計資料，人口約為一億五千一百萬。
在一五五○年為葡萄牙的殖民地之前，巴西的原住民印第安人並未發明文字，也無任何正式教育可言。一八二二年脫離葡萄牙的統治之前的巴西教育，主要是由教會辦理。一八二三年，成立巴西帝國，普及教育開始萌芽。一八八九年成立共和國時，已略具現代教育的雛型。一九三一年成立教育與健康部，一九三四年共和國憲法頒布，現代巴西教育體制於焉確立。 現行巴西的教育，主要根據一九七一年頒布... |
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法國學校制度
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法國的學校制度分三級：初等教育，含學前教育與小學教育；中等教育，含初級中學與高級中學教育；高等教育，含長期教育與短期教育。
1.學前教育 學前教育在法國是免費教育，但非義務教育。原則上是接受年齡二至五歲的幼兒入學，目前其入學比率占百分之八十五以上（1992~1993學年）。四至五歲的幼童幾乎已全部入學。人數為二百五十四萬九千六百三十八人。 法國學前教育近幾年來急速發展與一九八二年推行〔優先教育方案〕(Programme d'éducation Prioritaire)有關。為了消除地區文化與家庭社經地位造成之不平等，凡來自於社經地位與文化不利地區之... |
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柬埔寨學校制度
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柬埔寨於一九四六年以前，曾為法國與日本之殖民國家，直到一九五三年，柬埔寨方真正宣告獨立。然而，一九八○年代以前，柬埔寨一直處於不穩定狀態：人民飢餓、社會暴動、政局不穩，影響教育不發達。
由於政局與社會不穩定，孤兒處處可見，單親家庭亦不少。兒童亟需的不是教育，而是溫飽，故小學教育成效不高。又由於國家經濟拮据，小學教育自一九八○年起，由原先之六年縮短為四年。初級中學由四年縮短為三年；高級中學仍維持為三年。 小學教育尚無主要目標，只在於幫助兒童協助其家庭從事農事生產，或覓得食物。中等學校主要的教育目標，在於培養農技方面之勞動力。 柬埔寨之師資培育猶如國家... |
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肯亞學校制度
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肯亞共和國(Republic of Kenya)位於非洲東部，原為英國殖民地，一九六三年十二月十二日獨立。該國地跨赤道，東與索馬利亞(Somalia)為鄰，北與衣索匹亞(Ethiopia)、蘇丹(Sudan)接壤，西與烏干達(Uganda)交界，南與坦尚尼亞(Tanzania)相連，東南濱印度洋，面積五十八萬二千六百五十平方公里，約為臺灣的十六倍。根據一九九一年七月之統計，肯亞的人口約有二千五百餘萬人，絕大多數為非洲原住民，分屬四十二個種族，其每年增加率為百分之三‧九，是世界上人口成長最迅速的國家之一。該國的官方語言為斯瓦希利語(Swahili)及英語；十五歲以上的人口之識字率約為百分之六...
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貓頭鷹博士