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念念不忘
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心裡時時刻刻惦記著。《隋唐演義》第八五回：「玄宗因秦國夫人之死，益信公遠之言不謬，念念不忘，然已無可如何。」《紅樓夢》第四七回：「因其中有柳湘蓮，薛蟠自上次會過一次，已念念不忘。」
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懷念
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懷想思念。如：「離開的愈久，對你的懷念就愈加深刻。」也作「懷想」、「懷思」。
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觀念
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3.由認知作用而來的意識，如感覺、知覺、幻覺、想像、概念等。
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理念
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理性概念。由思考或推理而得的概念，有別於感性的認知。如：「他們兩個因為經營理念不同，決定不再合作了。」
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夷夏觀念
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夷﹐是古代華夏族(實際上即漢族)對異族的貶稱。原多指東方民族﹐如《禮‧王制》所說﹐“東方曰夷”。春秋以後演變成對中原以外各族的蔑稱﹐如“四夷”﹑“九夷”等。其後發展成為對“南蠻”﹑“北狄”﹑“西戎”﹑“東夷”的通稱。到了近代﹐清王朝對西方帝國主義也稱“夷”﹐如“英夷”﹑“美夷”等。華﹐光榮之意﹐夏的意思是“中國之人”﹐華夏就是光榮的中國人之意。處於中原地區的漢民族﹐自豪地自稱為華夏民族。中國古人常以華﹑夷或夏﹑夷對稱來表示漢民族和其他少數民族﹐以及中國和外國的民族界限。所謂夷夏之防﹐就是要嚴格華夏族和其他民族的界限﹐嚴格防範外族對華夏民族的入侵﹐只能由華夏民族同化其他民族﹐“以夏變夷”﹐決不能...
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概念獲得教學法
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目錄1 概念獲得教學法1.1 概念是什麼？1.2 概念獲得教學策略1.3 教學設計及實施步驟1.4 概念教學例證選擇2 參考資源 概念獲得教學法 概念是什麼...
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概念構圖教學法
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目錄1 概念構圖教學法1.1 教學模式1.2 中英文關鍵字1.3 參考資料 概念構圖教學法 概念構圖教學法是由美國教育學者諾巴和高丈(Novak&Gowin,1984)提出。基於Ausubel的同化理論：(1)學習材料需具意義；(2)學習者具先備知識；(3)學習者表示學習動機。其是為融入概念構...
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惦念
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想念、掛念。《兒女英雄傳》第二回：「所喜接得幾封家信，知道家中安靜，公子照常讀書，也就無可惦念了。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士