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教育史的發展
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教育為社會現象之一；人們應用歷史的研究方法，重建教育的歷史，此即教育史的形成。大致而言，在一九四○年以前，西方教育史的研究，有三個重要方面：教育觀念的歷史研究，教育制度及教育機構的歷史研究，及教育立法與公共政策的歷史研究。一六七五年佛利銳(Claude Fleury)的〔教育歷程與方法〕(Traité des Choix et de la Méthod des Études)出版，討論了教育內容中各種學科的歷史及教育問題，堪稱為第一部的教育史。教育史的研究，早期多半集中於教育的傳統、制度及單一的教育機構的研究；教育史家除了對一些特定的教育機構，如大學，作歷史性的研究外，對於教育上的一些觀念...
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教育目的之功能
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目錄1 定義2 對自我的功能3 對社會的功能4 關鍵字5 參考書目 定義教育目的乃是指導教育發展得方向或理想，教育實施及設施遵照這種方向或指標發展，便不致造成在人力、物力及時間上的浪費。似應具有以下功能，啟迪人類理性，充實精神生活，傳遞社會文化，配合社會需求，達成自我實現。(註1) 對自我
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親愛的
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情人或夫妻對彼此的暱稱。如：「親愛的，請嫁給我好嗎？」
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皮亞傑(Piaget)的認知發展論
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身體病弱兒童的教育安置
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身體病弱兒童的教育安置目錄1 一、普通班2 二、床邊教學3 關鍵字4 參考資料 一、普通班1.級任導師。2.護士。3.體育老師。4.同學。5.家長。 二、床邊教學這是一種針對身體病弱兒童及部分極重度、多重障礙兒童所規劃的特殊教育安置方式。民國72年8月24日台灣省立豐原高中禮堂倒塌造成98名學生輕重傷，及民國73年3月30日台北市螢橋國小遭精神病患潑硫酸案，對於重傷的學生，教...
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教育的自由主義
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教育的自由主義的基本主張包括：學習是透過個人經驗以獲得個人知識的活動；學習是主動的、主體性的、有選擇性；學習的基石在活動，包含感官知覺的活動；學習是基於主動的嘗試與錯誤和解決問題之過程，最佳之學習是藉由科學方法為主的實驗及批判性的探討過程；正確的知識是來自具備科學證據的有效結論；個人學習過程受到其早期經驗、情緒、感覺等的影響，這些又受到社會經驗內容及性質的影響，結果是社會環境及條件控制個人經驗及感覺，繼而影響到個人知識；若一個社會是民主及公開的，個人能在這社會中表達思想及感覺，則有意義的批判性探討和正確的知識才有可能；在適當的社會條件下，一般的兒童都可能成長為有效率及有社會責任感的個人。<...
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軟片的種類
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軟片的分類方法眾多，最常用的分類便是粗分為彩色軟片與黑白軟片二大類。黑白軟片不記錄影像的色彩，僅記錄影像各部位的明暗程度，而彩色軟片則同時記錄影像的色彩與明暗度。黑白軟片又可依其感色性而分為全色片(panchromatic film)與色盲片(orthochromatic film)兩種，其中全色片對各色光的敏感程度約略相同，而色盲片則對紅色光不感光－色盲。黑白軟片中能記錄與呈現從黑到白之間，各個明暗層次的灰階色調者，稱為連續色調(continuous tone)軟片，而僅能呈現少量色階，甚或僅有黑與白二個色調對比強烈的軟片，則稱為強（高）反差(high contrast)軟片。
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社會性學習的研究與應用
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社會性學習(social learning)的論點始於觀察學習(observational learning)，繼而發展為社會認知理論(social cognitive theory)。前者認為人類能經由觀察行為模範者(model)的行動，藉著行動的後果得到增強作用，進而模仿學習複雜的行為；但單純的觀察並不足以構成學習。觀察性學習理論的缺點是在實驗的情境下所得的結果，且排除了在大部分情境運行的社會性變因(social variables)，不足以解釋在自然情況下的初學者反應的習得。因為學習者不單是模仿，而是從許多模仿對象的活動中抽象摘要出行為的要旨，而所觀察行為的心得不一定會立即表現出來，...
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道德的平等主義
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在道德判斷或道德教育方面，平等主義主張應本乎平等原則或概念的說法。如果道德判斷或道德教育忽略了平等原則，或故意造成不平等，則道德將成為反道德，道德教育將成為反道德教育。根據歐陽教〔德育原理〕中的說法，平等原則或概念的涵義包含下列三項：
1.平等就是公平的程序原理：平等僅僅是一種形式原理(formal principle)，不特別指個別的事項之平等或不平等。易言之，平等僅是一個抽象的公式，用以衡量一切事項的公平與公正的問題。 2.平等是指基本的人權：此平等係指平等權，亦即指平等的一些基本內容，通常指法典上的一些平等權利。人性尊嚴，不容侵犯，人之所以為人，就因天賦人... |
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差異的標準誤
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差異標準誤即在比較兩種測驗間差異顯著性之用。在不同的兩種測驗比較中，將原始分數參照相同樣本所建立的常模，將之轉換成相同尺度的標準分數，便可相互比較；然而其間差距必須大至相當的程度，方能確認其意義。因此「差異的標準誤」即是在說明個人於兩種測驗上表現的優劣情形，並衡量其間差距的大小，以檢定其差異的顯著性。其公式如下：
SEdiff.=S√2-rxx-ryy SEdiff.：差異的標準誤 rxx：第一種測驗的信度係數 ryy：第二種測驗的信度係數 S：相同尺度標準分數的標準差 |
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貓頭鷹博士