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波羅的海三小國
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瀕臨波羅的海的立陶宛、愛沙尼亞、拉脫維亞三個共和國。三國本為前蘇聯的附庸國，後紛紛獨立。參見「立陶宛共和國」、「愛沙尼亞共和國」、「拉脫維亞共和國」條。
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道德的主觀主義
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從事判斷時應有一個衡量的規準；道德判斷的衡量規準為何，歷來學者各有不同的看法。認為此判斷規準是因人而異，由個人來加以決定的，稱為道德的主觀主義；認為規準是普遍一致，不因個人因素而不同的，稱為道德的客觀主義。持主觀論的，如快樂主義的阿銳斯弟帕士(Aristippus, 435～350 B.C.)、伊比鳩魯(Epicurus, 341～270 B.C.)、近代的霍布斯(T. Hobbes)，情緒論的司帝文生(C.L. Stevenson)、艾爾(A.J. Ayer)等皆是。
希臘時代的智者普羅泰格拉斯(Protagoras)曾說，人是萬物的尺度；他認為沒有普遍客觀的真理，有的只是... |
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郭耳堡的道德認知發展論
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郭耳堡(Kohlberg’s Moral Cognitive Development)認為道德的發展代表個體自我與環境互動，認知結構經過同化、調適所產生的新平衡結果。其使用晤談、呈現道德情境兩難故事給兒童的方式，設計問題了解受試者面對情境採取的行動，進而建立道德發展「三期六階段論」。第一期是道德成規前期...
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教師的專業自主性
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專業自主性是專業的重要特質之一，包括團體及個人兩個層次。在團體層次方面，專業自主性係指專業團體在社會認可的條件下，可以決定進入此專業的標準、設定培育專業人員的課程及過程、研訂專業倫理信條及懲罰違反倫理信條的人員，以及評定同儕的表現。在個人層次方面，專業自主性係指專業人員在處理委託人案件時，有依其專業知識作獨立判斷的權利。
各界對於教師專業自主性的爭議仍多，原因在於對教師工作性質的認定不同。部分國家的教師團體自視為勞工團體，採用較激進的手段爭取教師權益，相對地，這些團體喪失可能享有的專業自主性。另有一些教師團體強調其專業特質，並透過各種途徑積極爭取專業自主權，然而如其他專業享有... |
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別人的孩子死不完
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形容人很自私，把責任、過錯或自己不願意做的事情都推給別人。如：「你這是什麼意思？明明是你的責任，卻叫旁人去承擔，是不是別人的孩子死不完？」
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叢矢之的
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即「眾矢之的」。見「眾矢之的」條。01.清．譚嗣同《譚嗣同集．報貝元徵》：「今之原禍始者，必以合肥為叢矢之的。」
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糞坑裡的石頭
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（歇後語）又臭又硬。意謂糞坑裡的石頭很臭，質地又硬，像一個人頑固不通的脾氣。如：「他是糞坑裡的石頭──又臭又硬，想要說服他，比登天還難。」
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生命教育的教案
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生命教育的教案目錄1 天使教案總表2 特色3 內容4 使用方法5 關鍵字6 參考資料 天使教案總表以下區分為天使教育特色、內容與使用方法等三個項目說明如下: 特色以學校生命教育融合家庭生命教育為一體。一、以一個學期18週為期程，在完整的理論基礎下，提供結構化的18套單元教學。二、天使導師教案:協助各班導師，運用40分鐘教案，每週進行學校生命教育 |
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斗大的饅頭
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（歇後語）無從下口。形容遇到極重大的事物，不知如何處理。
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忽的
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突然的。《西遊記》第一二回：「那宮主忽的翻叫：『丈夫慢行，等我一等！』」明．劉兌《金童玉女嬌紅記》：「厭的轉牡丹園，忽的過海棠軒。」也作「忽地」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士