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課程表
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學校中各班一週課程的表格。
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課程改變
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課程改變包括在教學或教學情境中所做的任何改變，如：教育哲學、價值、目標、教學內容、教學策略、學生經驗、評量及學習結果等改變，不論其範圍之廣狹、巨細、表面或本質上的、質或數量上的改變，都是屬於課程改變的範圍。改變的結果可能變好，亦可能變得更不好。
課程改變的過程大致上可畫分為三個階段：初始階段、使用階段、評量階段。在「初始」階段中的工作重點包括發展、擴散、推廣、計畫及採用，「發展」階段的工作重點包括發明與設計，如建構新課程或修訂課程等。「擴散」是指訊息的自然擴散，「推廣」則是有計畫將新的訊息引入，使人注意然後促成可能的使用。「採用」接近使用之意，是指決定持續新課程或課程方向的決... |
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課卷
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大陸地區指學生的書面作業。如：「老師每日批改學生課卷。」
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課銀
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古時的銀幣。元．孟漢卿《魔合羅》第三折：「有夫李德昌，將帶資本課銀一十錠。販南昌買賣。」
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課頭
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貸款的利息。元．張國賓《羅李郎》第一折：「急急光陰似水流，剛求百計搜。使行錢，在城打著課頭。」
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學課錢
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學費。元．武漢臣《老生兒．楔子》：「與人家縫破補綻，洗衣刮裳，覓的些東西來與這孩兒做學課錢。」元．喬吉《金錢記》第二折：「你著我在桃源洞，收拾些學課錢。」
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課程工程
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課程工程可以說是一種認識課程概念的取向；指的是一群所謂的「工程師」（例如督學、局長、校長）用來進行課程規劃的程序。這個程序包括兩個部分：一是階段部分（課程的發展、設計、實施、評鑑），一是結構部分（學科、科目、單元計畫和教學計畫）。課程工程這個概念的主要依據來自系統理論(system theory)和系統分析的影響。這些當初源自於社會科學家們於一九五○至一九六○年代發展出來的觀念和技術，被一些學校管理人員運用在教育行政和組織理論上。
與課程工程這個概念密切相關的系統理論和系統分析，在軍事和工商界使用得相當廣泛；因為在這些領域，無論是國家的國防要求或企業利益的追求，講究的是個人的... |
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官課
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政府所徵收的稅款。《宋史．卷一八二．食貨志下四》：「故私販不止，而官課益虧。」
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內容本位的課程計畫
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內容本位的課程計畫以學習內容為綱領依其內在的結構性質與邏輯次序組織課程。所謂「內容」，包含經驗的領域，一組相互關聯的知識、現象或一套技能，用以形成觀念、解決問題或獲得技能。內容本位的課程計畫包括七個程序：
1.選擇內容項目：將某一主題的可能內容列出，從中選擇適合學生學習的項目。2.選擇學習活動：依學生程度設計每一項目適用之活動。3.分析概念：抽繹某一主題重要的概念或原則。4.根據學習目標決定材料。5.詳列內容項目、概念、材料、活動之間的關係。6.依照概念的結構性質，安排學習順序。7.計畫可資利用之資源。內容本位的課程計畫的起點是知識或技能內容的結構體，目的在使學生獲得該內容所包含... |
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技能本位的課程計畫
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技能本位的課程計畫，是以學生所要學習的技能作為課程設計的中心，並藉以導引其他各項課程設計活動。
從事技能本位的課程計畫時，通常遵循下列幾項程序： 1.列出學生所需學習的技能； 2.分析每一技能所需的學習先備條件； 3.確立學生應達到的技能水準； 4.選擇技能應用的有關題材； 5.安排教學示範與學習回饋； 6.提供各種相關的知織； 7.設計綜合練習的機會； 8.列出完成整項教學活動可能需要的教學資源。 巴恩斯(D. Barnes)於一九八二年出版的〔實用... |
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貓頭鷹博士