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棹
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1.船槳。同「櫂」。南朝宋．劉義慶《世說新語．任誕》：「因飲酒醉還，舞棹向船曰：『何處覓庾吳郡？此中便是。』」元．關漢卿《單刀會》第四折：「舡分開波中浪，棹攪碎江心月。」
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司空見慣
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02.宋．蘇軾〈滿庭芳．香靉雕盤〉詞：「人間，何處有，司空見慣，應謂尋常。」
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向
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1.對著、朝著。如：「向陽」、「相向」。唐．劉長卿〈餞別王十一南遊〉詩：「飛鳥沒何處，青山空向人。」
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痛定思痛
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事後追思當時所遭的痛苦，也不知如何處理，而更加傷心。語本唐．韓愈〈與李翱書〉。後也用「痛定思痛」比喻吸取慘痛教訓，警惕未來。
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大腹便便
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漢代邊韶，字孝先，陳留浚儀人。頭腦靈活敏捷，口才流利，以擅長文學出名，收過不少學生。有一回，大白天他躺在床上閉目養神，門下弟子看到了，就在背地裡嘲笑他肚子大，懶得讀書，只想睡覺。結果被他聽到了，立刻回答說：「肚子大是因為飽讀書籍，裝滿了五經。即使在睡覺時，想的也是經書上的學問。當學生的連老師都可以嘲笑，這是典出何處啊？」這番話使得嘲笑他的那些弟子，心裡感到羞愧。後來「大腹便便」這個成語就從這裡演變而出，用於表示大肚子顯得肥胖而凸出的樣子。
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個案研究法
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1.探索性個案研究:通常處理是什麼(what)形式的問題。2.描述性個案研究:常在處理誰(who)、何處(where)之問題。3.解釋性個案研究:較常處理如何(how)與為什麼(why)之問題個案研究法之目標乃在於了解接受研究單位，重複發生之生活事象(life cycle)，或該事象之重要部分，進行深入探究與分析，以解釋現狀，或描述探索足以影響變遷與成長等諸因素之互動情形，故個案研究應屬於縱貫式研究，揭示某期間之發展現象；重點應放在研究對象所具之代表性(typicalness)而非唯一性(uniqueness)因素。 研...
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手不釋卷
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釋，放下。手不釋卷指手中總是拿著書卷。形容勤奮好學。[例]無論在何處，他總是手不釋卷，難怪學問如此淵博。
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尋
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1.找、探求。如：「找尋」。唐．韋應物〈寄全椒山中道士〉詩：「落葉滿空山，何處尋行跡。」
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每下愈況
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无乎逃物。至道若是，大言亦然。周遍咸三者，異名同實，其指一也。……」 〔注解〕
(1) 惡：音ㄨ，何處、那裡。
(2) 期而後可：指明所在才可以了解。
(3) 稊稗：音ㄊ｜ˊㄅㄞˋ。兩種一年生草本植物的合稱，此處泛指小米、野穀之類。
(4) 瓦甓：瓦片、磚塊。甓，音ㄆ｜ˋ。
(5) 質：主體、根本。
(6) 監市履狶：市場管理員踩踏豬的小腿而知豬的肥瘦。狶，音ㄒ｜，豬。
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曉風殘月
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形容黎明時，晨風吹來，月猶未落的景象。宋．柳永〈雨霖鈴．寒蟬淒切〉詞：「今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。」明．梅鼎祚《玉合記》第三四齣：「問章臺那邊，問章臺那邊，畫欄雕檻，曉風殘月垂楊岸。」
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貓頭鷹博士