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天分
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1.天賦、天資。如：「除了天分，還要肯努力，才會有成就。」南朝宋．劉義慶《世說新語．賢媛》：「為是塵務經心，天分有限。」《文明小史》第二五回：「濟川天分極高，不上三年，學得純熟。」
2.天命。《舊唐書．卷二○○下．列傳．黃巢》：「陳符命曰：『唐帝知朕起義，改元廣明，以文字言之，唐已無天分矣。』」
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分娩
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母體產出嬰兒的動作或過程。《三國演義》第三四回：「臨分娩時，異香滿室。」《初刻拍案驚奇》卷二○：「劉元普此時不由你不信是有孕，提防分娩，一面喚了收生婆進來，又雇了一個奶娘。」
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安分守己
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安守本分，堅持原則。《初刻拍案驚奇》卷三二：「家業雖破，還好收拾支撐，我與你安分守己，過日罷了。」《紅樓夢》第七二回：「從此養好了，可要安分守己，再不許胡行亂作了。」也作「安分」。
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後設分析
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運用系統的統計技術，探討具有相同研究主題的實證研究文獻，計算其效果值來分析這些研究結果可以解釋與推論的程度，以做為進一步推論或修正依據的一種量化分析法。後設分析(meta analysis)運用系統的統計技術，探討具有相同研究主題的實證研究文獻，計算其效果值來分析這些研究結果可以解釋與推論的程度，以做為...
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教育目標分類
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1948年，美國心裡學會年會時，與會學者認為有必要為教育目標進行界定，發展一些為測驗學者所能採用的共同性架構，以便用以規劃測驗的目的與內涵，也釐清教學與評量之間的關係。B.S. Bloom等人於是邀集三十餘個參加分類會議的成員，包括測驗編輯者、課程建構者、實務教師等等，進行教育目標的建置與分類，並首先於1956年發表《教育目標的分類：認知領域手冊》一書，他們發現，大多數的教育目標都屬於認知領域，即事實之知。D. Krathwohl等人繼之於1964年發表《情意領域手冊》，而E. Simpson與A. J. Harrow等人則於1972年發表《技能領域手冊》。至此，歷時超過二十年，包含認知、...
Gagne, R. M. ; Briggs, L. J. ; Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design. New York: Holt, Rinetart & hinston.
Anderson, L. W. & Krathwohl, D. R. (Eds.) (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Lo... |
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分歧
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相別、相背。如：「意見分歧」、「理論分歧」。
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緣分
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人與人之間能夠相投契合的定分。《水滸傳》第一五回：「雖然與我們只隔得百十里路程，緣分淺薄，聞名不曾相會。」《老殘遊記二編》第七回：「前月分手，我想總有好幾十年不得見面，誰想不過一個月，竟又會晤了，可見我們兩人是有緣分。」也作「分緣」。
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充分
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1.足夠。如：「充分準備」、「理由充分」。
2.完全、儘量。如：「充分表達」、「充分利用」。《孽海花》第一五回：「要脫離金家，當然要把不能守節的態度，逐漸充分的表現，使金家難堪。」
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時分
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1.時節、時候。《五代史平話．晉史．卷上》：「唐高祖皇帝，舉兵篡隋時分，也曾聽從劉文靜之說，稱臣於突厥可汗。」《紅樓夢》第一六回：「鳳姐至三更時分，方下來安歇，一宿無話。」
2.時間。唐．朱慶餘〈送韋校書佐靈州幕〉詩：「共知行處樂，猶惜此時分。」
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貓頭鷹博士