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行為功能分析
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行為功能分析(functional analysis)乃是假設幼兒之所以從事問題行為，其背後皆有目的。例如在教室內尖叫，可能要獲得(get)老師的注意，也可能因為教室的森度太高，而想逃避(escape)濕熱難耐得情境，所以利用尖叫來達成獲得或逃避的目地，因此幼兒賦予尖叫行為具有作用的功能。行為功能分析強調行為發生前的前置刺激(antecedent，A)以及行為(behavior，B)發生後利用該行為所達成的後果(consequence，C)，如此A...
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分別
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1.分析。《淮南子．齊俗》：「故聖人財制物也，猶工匠之斵削鑿枘也，宰庖之切割分別也。」
2.區分、辨別。《漢書．卷六九．趙充國傳》：「於是兩府復白遣義渠安國行視諸羌，分別善惡。」《老殘遊記》第九回：「道裡子都是同的，道面子就各有分別了。」
3.分離、離別。《文選．曹丕．與朝歌令吳質書》：「今果分別，各在一方。」《三國演義》第七回：「玄德與趙雲分別，執手垂淚，不忍相離。」
4.將各個分開來。如：「你的這份資料，必須分別辦理。」也作「分頭」。
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本分
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1.身分地位或職務。《荀子．非相》：「君子必辯，小辯不如見端，見端不如見本分。」
2.應盡的責任義務。明．高明《汲古閣本琵琶記》第三齣：「做女工是你本分的事。」
3.安分守己。元．李文蔚《燕青博魚》第三折：「怎知他欠本分，少至誠。」《喻世明言．卷二．陳御史巧勘金釵鈿》：「金孝是個本分的人，被老娘教訓了一場，連聲應道：『說得是，說得是。』」
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分辨
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辨別、說明。《劉知遠諸宮調．第一》：「欲待說，難言，……短嘆長吁，義定手前來分辨。」《文明小史》第二八回：「濟川聽了他一派胡言，也不同他分辨，自去收拾不提。」
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等值分數
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等值分數(Equivalent fraction)目錄1 前言2 教學過程3 約分與擴分4 關鍵字5 參考資料 前言等值分數相當於一種比例的概念，而在分數的計算上，常常需要運用到通 |
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分久必合，合久必分
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世事變化無常，分合無定。《三國演義》第一回：「話說天下大勢，分久必合，合久必分。」
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身無分文
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身上一分錢都沒有。比喻窮困。如：「為了治病，他花光所有積蓄，如今已是身無分文。」
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分層現象
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1.湖泊或水庫水因受氣溫影響，上、下層水溫不同影響水的密度，湖水會分成三層，表層水的密度較小，稱表水層(epilimnion)。往下密度漸大，中間層水溫驟變，稱為變溫層(thermocline)。底層密度最大，水溫變化較小，稱深水層(hypolimnion)。因水的密度在攝氏4度最大，所以寒帶與溫帶地區，湖水常成正、逆列兩種分層方式。正列分層，氣溫在4℃以上時，表水層溫度較水層溫度為高，此常在夏季出現；逆列分層，氣溫在攝氏4度以下時，表水層溫度較深水層為低，常發生在冬季。於春、秋二季，氣溫由冷變熱或由熱變冷，湖水密度產生變化發生翻攪(over turn)的情形。在亞熱帶的台灣春夏秋三季氣溫大都...
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條理分明
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有系統、層次，不紊亂。如：「這篇論文條理分明，一目了然。」
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