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分庭抗禮
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彼此的關係對等，以平等的禮節相見。比喻平起平坐，地位相當。《儒林外史》第四○回：「但凡做的來，蕭雲仙就和他分庭抗禮，以示優待。」也作「分庭伉禮」。
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部分
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1.秩序。《晉書．卷一八．陶回傳》：「峻果由小丹楊經秣陵，迷失道，逢郡人，執以為鄉導。時峻夜行，甚無部分。」
2.部屬、部下。唐．蕭穎士〈為邵翼作上張兵部書〉：「指麾部分，為天子干城。」
整體中的局部、某些個體。如：「部分相同」、「公司先送來部分訂貨。」
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T分數
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T分數是一種標準分數，標準分數是以受試者分數高於或低於平均數幾個標準差來表示他在團體中的相對地位。T分數分配的平均數為50，標準差為10，例如T分數為60者，表示其表現高於平均數一個標準差。T分數可由原始分數進行直線轉換取得，轉換公式為：，在這個式子裡，X為考生的原始分數，M和S分別為原始分數分配的平均數和標準差。T分數也可以經由常態化轉換取得，轉換公式為：T = 10zn+50，在前面的式子裡，zn是原始分數對應之百分等級在標準常態分配中對應的z分數。直線轉換的T分數（linear T scores）其分配型態仍然和原始分數一樣，常態化的T分數（normalized T scores），...
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分身乏術
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比喻非常繁忙，無法再兼顧他事。如：「這麼多的事情，令他分身乏術無法兼顧。」
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內容分析法
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內容分析法是一種「客觀、系統而且量化的方法，用來描述明顯的溝通內容」。這種方法本是溝通研究中分析傳播內容的主要方法，但因適於處理文件和檔案資料，故也逐漸為社會科學的其他領域所採用。其與歷史研究法類似，常須透過文獻獲得資料，不過歷史研究法係以探討較遙遠的過去記錄為主，而內容分析法則重在解釋某特定時間某現象的狀態，在某段期間內該現象的發展情形。
內容分析的程序，大致可以分成幾個步驟：(1)確定目標；(2)蒐集和選取分析資料（即文件和檔案資料）；(3)界定分析的類別；(4)決定分析的單位；(5)確定陳列方式；(6)進行分析等。這些步驟必須依序進行，不可遺漏。 內容分析... 內容分析法是一種對於傳播媒介的訊息作客觀而有系統的量化及描述的研究方法。例如以報章雜誌、書籍、信札、日記、自傳、小說、歌詞、筆記、備忘錄或電視節目、廣播內容等資料的內容來做客觀的和系統性分析，可用來發現史料與當代資料中的相關事實。一種常用的資料是宣傳標語，從其內容，我們可以比較兩個候選人、兩個政黨或兩個國家的政策，及看出時代的變遷。
內容分析法可以有系統地整理與綜合紀錄中明顯與暗藏的內容。在目的上不只作敘述性的解說，也推論傳播過程所發生的影響；在分析過程中，尤重內容中的各種語言特性。它特別適用於無法做直接觀察的研究，例如研究敵國的政治動向。 內容分析法的量化方法... |
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分崩離析
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形容國家或集團分裂瓦解。《論語．季氏》：「邦分崩離析，而不能守也。」宋．司馬光〈保業〉：「分崩離析，不可勝紀。」
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壁壘分明
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彼此界限清楚，不相混淆。如：「敵我兩方，壁壘分明。」
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不由分說
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不容許分辯解釋。《初刻拍案驚奇》卷一五：「眾人不由分說，夾嘴夾面，只是打罵。」《儒林外史》第四三回：「那些人駕了小船，跳在鹽船上，不由分說，把他艙裡的子兒鹽，一包一包的，儘興搬到小船上。」也作「不容分說」。
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過分
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超越適當的分量。《三國演義》第八回：「自古『有道伐無道，無德讓有德』，豈過分乎！」
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