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曷
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什麼時候。《詩經．王風．君子于役》：「君子于役，不知其期，曷至哉？」三國魏．曹植〈平原懿公主誄〉：「扃關一闔，曷其復晰？」
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楚
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2.清晰、整齊。如：「清楚」。《詩經．小雅．賓之初筵》：「邊豆有楚，殽核維旅。」
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如數家珍
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好像計數自家所珍藏的珠寶一樣。比喻敘述事物明晰熟練。清．梁章鉅《歸田瑣記．卷四．鄭蘇年師》：「本朝之顧亭林、魏叔子、陸桴亭諸公著作，靡不貫串，如數家珍。」清．田雯《古歡堂雜著．卷二．論五言律詩》：「放翁意摹香山，取材甚廣，作態更妍，讀去歷歷落落，如數家珍。」也作「若數家珍」。
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混沌
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相反詞：清楚、清晰
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委曲求全
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02.清．高宗《古今儲貳金鑑．卷六．明光宗》：「妄男子闌入禁門，罪有應得。風癲與否，本無事深求。當時好名者，欲以安儲自任，過事生風，妄生荊棘。必待至尊臨軒剖晰，東宮委曲求全，君臣、父子之間以文偽調停。建儲流弊無所以至，所以垂示方來者，切矣！」
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明
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2.清晰的。《漢書．卷五二．韓安國傳》：「清水明鏡，不可以形逃。」
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朗
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2.聲音清晰、響亮。[例]朗誦、朗讀
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赫爾巴特
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爾巴特學派」，使赫爾巴特的思想能繼續存留下來。 四段教學法又稱系統教學法：赫爾巴特的「四段教學法」清晰(clarity)：教學材料，必須極為清楚而明白，很顯著地發展在整個教學過中。聯合(association)：新教材或新經驗，必須連結舊經驗。系統(system)：不論新的觀念或經驗，在學生吸取的過程中，必定在學生的心靈中重新加以組織，成為一種新的系統， 或概念。方法(method)：學生必須從新近習得的材料中，發展自身潛存的吸取經驗的能力。 五段教學法Wilhelm Rein的五段教學法準備：教師引起動機，指出教學目標...
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歷
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2.分明的、清晰的。如：「歷歷在目」、「往事歷歷」。唐．崔顥〈黃鶴樓〉詩：「晴川歷歷漢陽樹，春草萋萋鸚鵡洲。」
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籠統
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相反詞：具體、清晰
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士