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懸崖
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高聳陡峭的山崖。[例]為了避免車輛從懸崖上翻覆,有關單位在此設立護欄,以提高行車安全。
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複誦
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重複背誦或誦讀。如:「班長領頭讀一段課文,其他同學跟著複誦一遍。」
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諄諄
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3.反覆多言的樣子。《西遊記》第一八回:「我老孫醜自醜,卻有些本事。替你家擒得妖精,捉得鬼魅,拿住你那女婿,還了你女兒,便是好事,何必諄諄以相貌為言!」《儒林外史》第一○回:「怪道他前日在席間諄諄問表姪生的年月。我道是因甚麼,原來那時已有意在那裡。」
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興起
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相反詞:滅亡、傾覆
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冰消瓦解
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三國魏.陳琳〈檄吳將校部曲文〉(據《文選.卷四四.檄》引)昔夫差承闔閭之遠跡,用申胥之訓兵,棲越會稽,可謂強矣。及其抗衡上國,與晉爭長,都城屠於勾踐,武卒散於黃池,終於覆滅,身罄越軍。及吳王濞1>驕恣屈強2>,猖猾3>始亂,自以兵強國富,勢陵4>京城。太尉5>帥師,甫下滎陽,則七國6>之軍瓦解冰泮7>,濞之罵言未絕於口,而丹徒之刃以陷其胸。何則?天威不可當,而悖逆之罪重也。 〔注解〕
(1) 吳王濞:劉濞(西元前213∼154),漢高祖劉邦兄子,封吳王。文帝時,其子與太子劉啟因下棋相爭,遭太子以棋盤擊殺,遂使劉濞不滿於朝。後劉啟即位為景帝,諸王驕肆,鼂錯上諫削藩,景帝採其議。劉濞遂合楚、趙、...
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協調
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過程,可以減少對立與相互抵制之缺失。2.各盡職份,提高效率:協調的目的之一,就是希望避免個別行動的重覆與漏失。若能做好行政協調工作,則各人各盡職份,彼此個別要求自己做好本份工作,其組織的效率將可相對地提昇。3.分工合作,步調相同:協調行為的運作,最終目的,在求組織內職務的適切分工,以期使組織內成員能相互合作,而達成組織內成員彼此步調相同:組織一致行動可有效達成組織目標。 關鍵字中文關鍵字:協調英文關鍵字:coordination 參考資料吳清基著。教育與行政,1996年初版,頁283-284,師大書苑有限公司。
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一了百了
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#《朱子語類.卷八.學.總論為學之方》1>有資質甚高者,一了2>一切了,即不須節節3>用工。也有資質中下者,不能盡了,卻須節節用工。 〔注解〕
(1) 典故或見於《圓悟佛果禪師語錄.卷八》。
(2) 了:ㄌ|ㄠˇ,了解、明白。
(3) 節節:逐次。〔參考資料〕 《圓悟佛果禪師語錄.卷八》古者道:「這一片田地分付來多時也,我立地待你搆去。」……諸佛出世,祖師西來,正為發明這一片田地;從上宗師、天下老宿,千方百計施設方便,無不盡力提持這一片田地。雖然如是,終未有人解當頭道著。還搆得麼?八面坦平,四方清肅,萬法不能蓋覆,千聖不敢當前。若搆得去,一了一切了,一成一切成,一見一切見,一得一切得。
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大惑不解
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近義:不可思議,百思不解反義:大徹大悟,心領神會,恍然大悟,茅塞頓開,頓開茅塞,豁然貫通辨似: 「大惑不解」及「百思不解」都有對某事無法理解的意思。 「大惑不解」側重於心有迷惑而無法理解;「百思不解」側重於反覆思量仍無法理解。 大惑不解 百思不解 辨似例句 ○ ㄨ 我看你是~,才無法體會出她對你的關心。 ㄨ ○ 這道數學題明明很簡單,我為什麼會~,無法明白解題的關鍵呢?
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廡
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2.泛指房屋。《漢書.卷八九.循吏傳.召信臣傳》:「太官園種冬生蔥韭菜茹,覆以屋廡。」《後漢書.卷四五.張酺傳》:「其無起祠堂,可作稿蓋廡,施祭其下而已。」
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冰雹
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外面是一層層透明和不透明相間的冰層;從這種結構可以說明這是因為冰雹在零下10度C的雲層中上下不斷的反覆運動,冰晶就越滾越大,大到空氣無法承受他的重量時,就形成冰珠掉落至地面成為冰雹。<註2、3> 冰雹的災害以目前的氣象科技中,冰雹尚無法經由氣象人員提供預警,只能從氣象雷達上得知某地區的回波較明顯來提醒民眾。一般冰雹與雨一起降落時傷害汽車、農作物或人畜時有所聞,但冰雹在未落到地面前,是雲中的冰晶或過冷卻水,這對航空器的安全威脅很大,2002年10月21日復興航空貨機在馬公一萬八千呎的高空失事,原因經專家公布就是...
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貓頭鷹博士