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懸崖
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高聳陡峭的山崖。[例]為了避免車輛從懸崖上翻覆，有關單位在此設立護欄，以提高行車安全。
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複誦
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重複背誦或誦讀。如：「班長領頭讀一段課文，其他同學跟著複誦一遍。」
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諄諄
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3.反覆多言的樣子。《西遊記》第一八回：「我老孫醜自醜，卻有些本事。替你家擒得妖精，捉得鬼魅，拿住你那女婿，還了你女兒，便是好事，何必諄諄以相貌為言！」《儒林外史》第一○回：「怪道他前日在席間諄諄問表姪生的年月。我道是因甚麼，原來那時已有意在那裡。」
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興起
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相反詞：滅亡、傾覆
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冰消瓦解
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三國魏．陳琳〈檄吳將校部曲文〉（據《文選．卷四四．檄》引）昔夫差承闔閭之遠跡，用申胥之訓兵，棲越會稽，可謂強矣。及其抗衡上國，與晉爭長，都城屠於勾踐，武卒散於黃池，終於覆滅，身罄越軍。及吳王濞1>驕恣屈強2>，猖猾3>始亂，自以兵強國富，勢陵4>京城。太尉5>帥師，甫下滎陽，則七國6>之軍瓦解冰泮7>，濞之罵言未絕於口，而丹徒之刃以陷其胸。何則？天威不可當，而悖逆之罪重也。 〔注解〕
(1) 吳王濞：劉濞（西元前２１３∼１５４），漢高祖劉邦兄子，封吳王。文帝時，其子與太子劉啟因下棋相爭，遭太子以棋盤擊殺，遂使劉濞不滿於朝。後劉啟即位為景帝，諸王驕肆，鼂錯上諫削藩，景帝採其議。劉濞遂合楚、趙、...
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協調
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過程，可以減少對立與相互抵制之缺失。2.各盡職份，提高效率：協調的目的之一，就是希望避免個別行動的重覆與漏失。若能做好行政協調工作，則各人各盡職份，彼此個別要求自己做好本份工作，其組織的效率將可相對地提昇。3.分工合作，步調相同：協調行為的運作，最終目的，在求組織內職務的適切分工，以期使組織內成員能相互合作，而達成組織內成員彼此步調相同：組織一致行動可有效達成組織目標。 關鍵字中文關鍵字：協調英文關鍵字：coordination 參考資料吳清基著。教育與行政，1996年初版，頁283-284，師大書苑有限公司。
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一了百了
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＃《朱子語類．卷八．學．總論為學之方》1>有資質甚高者，一了2>一切了，即不須節節3>用工。也有資質中下者，不能盡了，卻須節節用工。 〔注解〕
(1) 典故或見於《圓悟佛果禪師語錄．卷八》。
(2) 了：ㄌ｜ㄠˇ，了解、明白。
(3) 節節：逐次。〔參考資料〕 《圓悟佛果禪師語錄．卷八》古者道：「這一片田地分付來多時也，我立地待你搆去。」……諸佛出世，祖師西來，正為發明這一片田地；從上宗師、天下老宿，千方百計施設方便，無不盡力提持這一片田地。雖然如是，終未有人解當頭道著。還搆得麼？八面坦平，四方清肅，萬法不能蓋覆，千聖不敢當前。若搆得去，一了一切了，一成一切成，一見一切見，一得一切得。
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大惑不解
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近義:不可思議,百思不解反義:大徹大悟,心領神會,恍然大悟,茅塞頓開,頓開茅塞,豁然貫通辨似: 「大惑不解」及「百思不解」都有對某事無法理解的意思。 「大惑不解」側重於心有迷惑而無法理解；「百思不解」側重於反覆思量仍無法理解。 大惑不解 百思不解 辨似例句 ○ ㄨ 我看你是～，才無法體會出她對你的關心。 ㄨ ○ 這道數學題明明很簡單，我為什麼會～，無法明白解題的關鍵呢？
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廡
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2.泛指房屋。《漢書．卷八九．循吏傳．召信臣傳》：「太官園種冬生蔥韭菜茹，覆以屋廡。」《後漢書．卷四五．張酺傳》：「其無起祠堂，可作稿蓋廡，施祭其下而已。」
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冰雹
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外面是一層層透明和不透明相間的冰層；從這種結構可以說明這是因為冰雹在零下10度C的雲層中上下不斷的反覆運動，冰晶就越滾越大，大到空氣無法承受他的重量時，就形成冰珠掉落至地面成為冰雹。<註2、3> 冰雹的災害以目前的氣象科技中，冰雹尚無法經由氣象人員提供預警，只能從氣象雷達上得知某地區的回波較明顯來提醒民眾。一般冰雹與雨一起降落時傷害汽車、農作物或人畜時有所聞，但冰雹在未落到地面前，是雲中的冰晶或過冷卻水，這對航空器的安全威脅很大，2002年10月21日復興航空貨機在馬公一萬八千呎的高空失事，原因經專家公布就是...
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貓頭鷹博士