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烏江
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河川名。源自貴州高原上的河流。其北源為赫章縣西山區的六沖河，南源於威寧縣東的三岔河，兩源於黔西縣南境會合，名鴨池河，蜿蜒東流，納清水江後，始稱為「烏江」，流至涪陵縣東注入長江。全長九百四十公里，流域面積達八萬五千八百平方公里。
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不識時變
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為孝廉，屢獲升遷，最後成為侍中。當時政權落入外戚鄧氏手中，虎賁中郎鄧騭（ㄓˋ）是鄧皇后的哥哥，地位顯赫，有權有勢，是眾人巴結討好的對象。鄧騭聽說了張霸的良好聲名，便想要與他結交，來提升自己的名望。但是張霸對鄧騭沒有好感，總是設法避開鄧騭，對他不理不睬。因此很多人都嘲笑張霸不知變通，以致失去一個升官發財的大好機會。後來「不識時務」被用來比喻不知利用時運以求通達；也用來形容不了解眼前狀況的愚魯態度。
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圭角
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2.跡象、形跡。《醒世恆言．卷一五．赫大卿遺恨鴛鴦絛》：「我如今賞他一兩銀子，教他以討銀為名，不時去打探，少不得露出些圭角來。」
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高價
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2.比喻人身分崇高、聲名顯赫。《梁書．卷三三．列傳．王僧孺》：「徒竊高價厚名，橫叨公器人爵，智能無所報，筋力未之酬，所以悲至撫膺，泣盡而繼之以血。」唐．高適〈河西送李十七〉詩：「高價人爭重，行當早著鞭。」
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把勢
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4.虛張聲勢，不務正業的人。《直語補證．瞎打把勢》：「俗以無所憑藉而妄自炫赫者，謂以瞎打把勢。按：把勢本遼以東打鷹者名目，兼衙門行杖，率以流人子弟及奴僕為之。見《林佶遼金備考》。」也作「把式」。
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沉伏
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2.官職不顯赫，未受重用。《晉書．卷四八．段灼傳》：「臣受恩三世，剖符守境，試用無績，沉伏數年，犬馬之力，無所復堪。」
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高官顯爵
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位居高位，職稱顯赫。明．徐元《八義記》第七齣：「順吾者高官顯爵，逆吾者滅族亡身。」
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各千秋
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翼同時期的著名學者，在文壇亦享有盛名，袁、蔣二人更與趙翼同為「性靈」派詩人。然而無論他們曾經多麼的顯赫，多麼的意氣風發，畢竟已是時過境遷，終將化為塵土，而起繼後浪各顯優長與特色，是否有人甘於只做傳薪者？所以，在「名流各有千秋在」的時勢下，垂垂老矣者只能帶著昔日榮景，逐漸走向衰逝之途。而其中所用「千秋」一詞，其實早見於漢代李陵〈與蘇武〉詩中，詩云：「嘉會難再遇，三載為千秋。」此處「千秋」一詞意指「時間久遠」，爾後才又衍申出「可長久存在」的含意。後來「各有千秋」演變為成語，用來比喻各有長處和特色，或各有其長期存在的價值。
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矽谷(Silicon Valley)
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道爾頓制
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美國教育家柏克赫斯特（Helen Huss Pakhurst）女士，於西元一九二○年於馬薩諸塞州道爾頓公立中學創始的教育法。以自由、自治、自學、啟發個性、集團協力為基礎，重視實驗與勞作，以養成創造能力為目的的教育。這種教育的特點是：一、給學生以活動及學習的自由，廢除時間制。二、採用彈性制，使聰穎的兒童竭力上進，不受學期的拘束。三、協力學習，以實物教學及實驗為重心，使兒童觀念真確。四、把課程列成大綱，按月分配，由學生自由學習，教師只盡指導之職。五、學校社會化。
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