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桃源
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晉朝陶淵明作桃花源記，文中描述武陵漁人遇見一群因避秦亂世，而生活在與世隔絕的地方。原是陶淵明理想中的居住國度。後用以比喻世外樂土或避世隱居的地方。宋．陸游〈小舟遊近村捨舟步歸〉詩四首之一：「寒日欲沉蒼霧合，人間隨處有桃源。」亦用以比喻仙境。《聊齋志異．卷一一．王者》：「然桃源仙人，不事劫掠；即劍客所集，烏得有城郭署哉！」也稱為「桃花源」、「世外桃源」、「武陵源」。
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靸
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一種沒有後跟的鞋子。今日的拖鞋是其遺制。原以皮製，為朝祭之服飾或舞女所著。後亦代以草編。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一八．靸鞋》：「西浙之人，以草為履而無跟，名曰：『靸鞋』。婦女非纏足者，通曳之。」
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突梯滑稽
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委婉順從、圓滑而隨俗。元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一○．輥吝諞三卦》：「淮南潘子素純嘗作輥卦，譏世之人以突梯滑稽而得顯爵者。」
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珍奇
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2.珍貴奇異之物。《晉書．卷六六．陶侃傳》：「然媵妾數十，家僮千餘，珍奇寶貨富於天府。」《初刻拍案驚奇》卷一：「打換些土產珍奇，帶轉去有大利錢。」
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朱自清
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價：「他的作品一開始就建立了一種純正樸實的新鮮作風。」但還是有一些作家指出了朱自清作品的不足，如葉聖陶說《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《匆匆》等文「都有點做作，太過於注重修辭，不怎麼自然」，這幾篇散文「論文字，平穩清楚，找不出一點差池，可是總覺得缺少一個靈魂，一種口語里所包含的生氣」。 相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網(ISP):https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1610371
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注音符號教學
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目錄1 基本理念2 教材編寫原則3 教學原則4 參考資料5 關鍵字 基本理念1.培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。(註一)2.培養學生有效應用國語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以融入生活經驗，擴展多元視野，面對國際思潮。3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。4.引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。(註...
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仰韶文化
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中國大陸華北地區新石器時代的文化。距今約五千至七千年，分布於中原和甘肅一帶。最早發現於河南省澠池縣仰韶村，故稱為「仰韶文化」。又因出土的陶器表面光滑，有紅、黑色彩紋，故也稱為「彩陶文化」。
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歎惋
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嗟嘆惋惜。晉．陶淵明〈桃花源記〉：「此人一一為具言，所聞皆歎惋。」
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硼
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（boron，B）化學元素。原子序5。非金屬固體元素之一。純品由人工製成，有褐色非晶形粉末及堅硬的結晶形二種。常作為核反應爐的中子吸收劑用作催化劑，可及供製催化劑、陶瓷、合金、溫度計等。
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統稱
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總稱、合稱。如：「陶器和瓷器統稱為『陶瓷』。」
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貓頭鷹博士