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外話     
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和討論主無關的言語。如:「這是外話,讓咱們言歸正傳。」
統整主教學     
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統整主教學(Integrated Thematic Insturction)科華利(Susan Kovalik)描述她的「統整主教學」,是三個領域合而為一的產物:學生如何學習,教學策略,以及課程發展(Kovalik, 1986)。關於第一個領域,她以哈特(L. H. Hart)所提出得五種語人腦能相容的教學因素,作為依據:1.信任在一個充滿互尊互重與關懷照顧的教室氣氛中,學生能有信心地進行各種思考及解決問
表徵     
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  問是一種語意的網狀結構,問表徵是一種語意了解的過程;學生把原有問的表徵加以編碼,得到一個有意義的內化的表徵加以運用而獲得所要的結果。
  早期研究「表徵」的學者,視表徵為存在長期記憶的知識結構體,使歷程得以運用結構內的訊息產生活動。近期研究者則認為表徵也表現在作業記憶中對問或事件所產生的描述。
  在數學中,梅伊爾(R.E. Mayer)將解分成問表徵和問解決二個階段。問表徵階段指理解問語意和了解數學結構的階段,又分成問轉譯和問整合二個次階段。轉譯階段是指在解時,轉譯問中的個別敘述句成為內在的心智表徵,然後再組織有關的訊息成為一個與問情境一致...
強迫選擇式的     
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  在人格或興趣量表中,有些受試者在回答問時,並不是依據個人的真正感受或情況作答,而是以社會所接受的標準來回答目,例如,「當我犯錯時,我會承認我的錯」,回答這個問時,有些受試者會以社會所期望的答案而回答「是」,而非根據他個人的實際狀況回答「是」或「否」。為避免這種反應心向(response sets)影響測驗結果,人格或興趣量表中的型,每個目皆提供兩個或兩個以上的問,這些問也許都是他所希望的或都不是其所願意的,但受試者必須選擇其中一個答案,此種類型的目即為強迫選擇式的目。愛德華斯個人興趣量表(Edwards Personal Preference Schedule)即採取此種...
教育問     
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教育問 前言任何教育問的產生,均有強烈的社會意義。台灣當前所存在的一些教育問,有人認為是教育制度本身的缺陷,因此只要藉由制度的改變便能解決問,然而事實卻非如此,在學者林清玉的教育社會學一書當中指出,教育制度所產生的問與廣...
    
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不容易解決的問。如:「只要團結一致,天大的難也難不倒我們。」《孽海花》第二六回:「當下就很嚴厲地責成賢王,務勸皇帝同皇后和睦。賢王領了嚴旨,知道是個難。」
常見哺餵母乳的問     
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目錄1 一、乳頭短小或凹陷2 二、乳頭破裂3 關鍵字4 參考資料 一、乳頭短小或凹陷乳頭短小或凹陷常讓嬰兒較難以含住乳頭,而導致哺餵母乳失敗,若能及早於產前給予適切矯正,產後仍有機會可以成功哺餵母乳,矯正方法如下:1. 霍夫曼運動(Hoffman’s exercise):於產前即可進行,以雙手食指置於兩側乳頭對稱之乳暈周圍,一面壓向乳房,一面往外牽引乳頭,環繞乳頭重複執行此動作直到完成一圈。2. 矯正乳頭:乳頭凹陷者可以使用乳頭蓋固之,將乳頭蓋直接穿於胸罩內,持續給乳暈壓力使乳頭被擠出;整形科醫師建議可以使用吸奶氣嘗試將乳頭吸出。3. 改採用杯子餵食:短期內若未能改善乳頭短小的情況,產婦可以擠...
    
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專門的特定主。如:「經過會議討論,我們想邀請他針對此議進行一場專演講。」
三山問     
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  「三山問」是心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)研究兒童認知發展時所設計出來的問,可以用來觀察兒童到幾歲時才能擺脫自我中心主義的傾向,而能「設身處地」從別人的觀點來思考。三山問中包括三座高低、形狀、顏色各不相同的山的模型。首先要讓四至七歲的兒童分別從每一個角度觀察,使他能看到不同角度三座山之間的空間關係。然後由實驗者將一個玩偶娃娃放在與兒童相對的山的那一邊,隨後出示不同角度山景的十張照片,並問兒童:「娃娃看到的山是什麼樣子」。研究結果發現:七歲以下兒童所指認的山景照片,幾乎都是從他自身角度所見的山景,而不是從娃娃所在的角度所見的山景。因此,皮亞傑認為七歲以下...
    
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又稱話,為一般論述的啟始。通常記述交談雙方的已知訊息,一般位於句首。
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