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用功
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勤加修習。多指求學而言。《紅樓夢》第一五回：「若令郎在家難以用功，不妨常到寒第。」《文明小史》第一四回：「你們要用功，在家裡一樣可以讀書，為甚麼一定要到上海呢？」
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一舉而竟全功
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只一次行動便把所有目標都完成。如：「一舉而竟全功的事不是沒有，但初學做事的人當力求逐步漸進。」
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厥功至偉
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功勞很大。如：「榮民對中部橫貫公路的開發厥功至偉。」
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功利主義
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2.英國學者邊沁所提倡的概念。認為行為的是非，取決於能否具有增加快樂或減少痛苦的功用。
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居功自傲
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憑藉著自己的功勞而驕傲自滿。如：「一個謙和自守的人，絕不居功自傲。」
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將功折罪
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用功勞來抵消罪過。《西遊記》第八回：「你可跟他做個徒弟，往西天走一遭來，將功折罪，管教你脫離災瘴。」《初刻拍案驚奇》卷二六：「便思量一個計較，周全他，等他好將功折罪。」也作「將功贖罪」、「以功贖罪」。
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勞而無功
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花費了精力，卻毫無功效或收穫。《莊子．天運》：「今蘄行周於魯，是猶推舟於陸也，勞而無功。」《呂氏春秋．孝行覽．本味》：「求之其本，經旬必得；求之其末，勞而無功。」也作「徒勞無功」。
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教育制度的社會功能
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教育制度的形成受都市化、工業化與專業化等社會趨勢的影響，其功能也隨社會的經濟、政治與社會發展而改變；教育制度基本上有益於社會秩序的穩定與變遷。
1.教育制度對社會穩定的貢獻 文化再製是教育制度的主要效果之一；學校有部分的責任將社會的信仰、價值、情操、知識與行為模式，由上一代傳遞給下一代，這種社會化過程是持續現有文化模式而不偏離。當學校灌輸兒童社會價值，要求忠誠於社會傳統制度時，學校會發揮社會控制的功能。社會價值的內化使社會成員支持社會秩序，進而能夠自律。 在現代社會，學校會培養公民，支持國家的價值與制度。當學校進行有關認知、技術的教導時，就在努力培... |
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鄭成功攻占台灣
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目錄1 繼承武力2 攻占台灣的原因3 經過4 關鍵字5 出處 繼承武力鄭成功的父親鄭芝龍，在中國明朝末年已擁有一支勢力強大的私人武裝海商集團(俗稱海盜)，掌控東南沿海的航道。明朝政府在無法將它剿滅的情況下，乾脆承認它的存在，鄭芝龍因此被明帝國政府封為「海防游擊」。說來也很弔詭，這個大海盜集團變成官兵後，他們的責任就是緝捕其他小海盜。鄭芝龍雖然當了明朝官吏，但是他仍暗中幹著武裝走私、控制航路的海上霸行。1644年，「衝冠一怒為紅顏」的吳三桂引清兵入關後，明朝覆滅。鄭芝龍於1645年擁立堂王朱聿鍵在福州成立流亡政府，是為隆武...
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士