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前功盡廢
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將以往辛苦建立的功勞，全部廢棄。《三國演義》第一二〇回：「若輕召還，前功盡廢，誠可惜也。」也作「前功盡棄」。
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居功
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自以為有功勞。《文明小史》第四二回：「後來見了制臺，黃太尊無非是自己居功。」
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居功自恃
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憑藉著自己的功勞而自大自滿。如：「組長總是默默奉獻，從不居功自恃，因此深獲好評。」
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矜功伐善
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誇耀自己的功勞和長處。《晉書．卷四八．段灼傳》：「艾性剛急，矜功伐善，而不能協同朋類，輕犯雅俗，失君子之心。」《周書．卷二九．王勇傳》：「勇性雄猛，為當時驍將。然矜功伐善，好揚人之惡，時論亦以此鄙之。」
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大功
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1.喪服五服之一。用熟麻布做成，較齊衰稍細，較小功為粗。於已婚的姑、姊妹、侄女及眾孫之喪時服之，為期九個月。《禮記．喪大記》：「大功布衰九月者，皆三月不御於內。」
2.一種學校、機關團體對有功人員的獎勵。如：「他這次表現優異，記大功獎勵一次。」
3.功勞很大。《書經．大誥》：「敷賁，敷前人受命，茲不忘大功。」《文選．吳質．答東阿王書》：「今處此而求大功，猶絆良驥之足而責以千里之任。」
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教育的政治功能
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教育的政治功能目錄1 定義2 政治功能2.1 教育可塑造國民的政治意識形態2.2 教育可培養國家政治領導人才2.3 教育可增進國家政治建設成果3 關鍵字4 參考書目 定義或稱政治社會化的功能。他是每個國家都須強調的一項教育功能，也就是促使每個國家得以凝聚人民向心力的原動力。如此一來，便可以建立一種集體認...
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功能固著
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功能固著是指人們在解決問題時，常因在知覺上受限於情境中既有條件固定功能的影響，而妨礙了問題的解決，如功能固著的人認為磚頭只能用在建築材料上，如蓋房子、造橋、鋪路等。但具有創造力的人則不受固定功能的影響，而可將其用在多種用途上，如可用磚頭敲釘子、疊花架等。
德國心理學家東克爾(K. Duncker)一九四五年曾以鑽子、鉗子、箱子、秤錘和迴紋針做實驗。實驗組在實驗前多了一段使用工具的練習，控制組則無。結果發現，在用這些工具做新的用途時，實驗組的成績比控制組的成績差。主要是因實驗組接受各項工具的練習，而強化了他們功能固著的傾向。 此外，邁爾(N.R.F. Maier)... |
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矜功自伐
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以為功高而自我誇耀。《晉書．卷五四．陸機傳》：「冏既矜功自伐，受爵不讓，機惡之，作豪士賦以刺焉。」《紅樓夢》第五四回：「他們天天乏了，倒說你們連日辛苦；倒不是那矜功自伐的。」
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功利
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功績和利益。《文選．何晏．景福殿賦》：「故當時享其功利，後世賴其英聲。」
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無功而返
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沒達致預期功效而折回。如：「警方佈署不週，遭綁匪識破，無功而返。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士