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自由業
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不受僱傭關係限制，依個人才力獲得報酬的職業。如醫師、律師、畫家等。
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業業兢兢
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形容小心謹慎，認真負責。《舊唐書．卷一九．懿宗本紀》：「業業兢兢，日慎一日。」《紅樓夢》第一七、一八回：「惟業業兢兢，勤慎恭肅以侍上殿，不負上體貼眷愛如此之隆恩也。」也作「兢兢業業」。
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課業
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學業。《宋史．卷三○二．李絢傳》：「少放蕩亡檢，兄綯教之書，嚴其課業而出。」
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學業性向測驗
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「學業性向測驗」或稱學術性向測驗，是指測量學生學習某些學科時，所具備潛在能力的工具。有一些智力測驗可以測量學生的學業性向，進而預估其未來學業成就高低或就業成功的機率。由於智力測驗的結果，可以預測受試者一般的學習能力。因此，有時智力測驗又稱為學業性向測驗。但是，智力一詞其意義不甚明確，同時，近代教育與心理測驗學者，大都以學業性向測驗的結果，來預測受試者的學業成就。因此，有逐漸以學業性向測驗來取代智力測驗之趨勢。學業性向測驗除了各級學校常使用之外，工商企業機構亦使用之。
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終南別業
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詩名。唐王維作。五言律詩。全詩為：「中歲頗好道，晚家南山陲。興來每獨往，勝事空自知。行到水窮處，坐看雲起時。偶然值林叟，談笑無還期。」
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業務
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職業上的事務，統稱為「業務」。如：「旅遊業務」。
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子承父業
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兒子繼承父親事業。如：「我國許多傳統技藝，都是子承父業，世代相傳下來的。」
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實業家
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從事農工商業而有卓越成就的人。
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專業權威
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專業權威指擁有專門知能的專家受到人們的信服而享有的權威。在韋伯(Max Weber)有關權威類型的討論中，並未明確敘述專業權威。這種權威類型的出現，是近年來學者參考法理權威與科層體制的相關理論，以及當前各種專業的發展趨勢後，始予提出的；視為第四種純粹型態的權威，以補充韋伯的理論，使之更趨完整。專業權威基礎，在其令人折服與信賴的專門知能，在其專精的學科知識與紮實的方法素養。就教師而論，當學生的年齡愈大，他們就愈追求專門知能的權威，所以教師必須在職前教育與在職教育的過程中，努力培養自己的專門知能以形成專業權威，並積極結合自己的人格權威，以落實專業的權威。（參見「權力及權威的結構」、「權威」及「...
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前置作業
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事前的準備工作。如：「這次出航的前置作業都已經準備妥當。」
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