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有專攻     
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具有某一專長領域的學問、技藝。唐.韓愈〈師說〉:「聞道有先後,術有專攻。」
駿宏開     
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用於祝賀人商店開的賀辭。形容事能鴻圖大展。
長昭     
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形容德澤功永垂不朽。後多為男喪哀輓之辭。
豐功偉     
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偉大的功績、事。如:「開國先烈的豐功偉永遠令人緬懷。」也作「豐功偉績」。
風雨名山之     
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風雨,亂世。名山,古帝王藏書之府。全句比喻亂世不朽的著作。連橫〈臺灣通史序〉:「則欲取金匱石室之書,以成風雨名山之。」
不務正     
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不做正經事,不從事正當的工作。如:「長久以來,此人一直不務正,如今更膽大妄為,做起詐騙的事來。」
    
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追隨老師接受學。《孟子.告子下》:「交得見於鄒君,可以假館,願留而受於門。」《三國演義.第二二回》:「原來鄭康成名玄,好學多才,嘗受於馬融。」學生對老師的自稱。
重操舊     
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再度從事以前的工作。如:「原以為經過這次的教訓,他會改過向善,沒想到他卻又重操舊。」
進德修     
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增進品德,修習學。「修」文獻異文作「脩」。《易經.乾卦.九三》:「君子進德脩,忠信所以進德也。」《清史稿.卷二九四.李衛傳》:「丈夫立身行己,此等小節不能操持,尚何進德修之可期?」
教師專學習社群     
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目錄1 定義2 教師專學習社群的共同特徵3 關鍵字4 參考文獻 定義  近年來由於學習型組織的討論,針對各領域的策略與模式也因應而生,教師專學習社群的出現,使最直接運用教育專的「學校」,重新思考、打破舊有教師獨立教學的文化,而使教學交流、小組學習等運用在教師組織中,藉由幫助教師提升自我而達到幫助學生的實質成效,茲將學者對於教師專