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腦波聽力檢查
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腦波聽力檢查為利用電氣生理學的原理，以檢測聽力的一種特殊方法。大腦神經的生理反應會產生微弱的電位，其變化情形可利用腦波儀測量出來。當個人接受到聲音刺激時，腦波會發生變化，而呈現特定的電位變動情況，電位變化的波形及大小隨刺激音的強度而異，因此可應用於聽力檢查。施測時將電極固定在頭皮上，由聲音刺激誘導腦波反應，根據腦波記錄圖，加以研判。此一檢查法因為：(1)誘發反應與真正的聽力之間的關聯不十分明確；(2)腦波反應尚有個別差異，有待檢查者主觀判定；(3)幼兒應用此一檢查法，有時需服用安眠藥，才能進行檢測，故目前較少使用。
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聽政
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治理政事。《禮記．玉藻》：「君日出而視之，退適路寢聽政。」《左傳．僖公九年》：「宋襄公即位，以公子目夷為仁，使為左師以聽政，於是宋治。」也作「聽事」。
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揣骨聽聲
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不懂鑑賞書畫，竟然以手揣摸或根據傳聞為評斷標準。宋．沈括《夢溪筆談．卷一七．書畫》：「藏書畫者多取空名，偶傳為鍾、王、顧、陸之筆，見者爭售，此所謂『耳鑒』。又有觀畫而以手摸之，相傳以為色不隱指者為佳畫。此又在耳鑒之下，謂之『揣骨聽聲』。」
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聽見
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聽到。《文明小史》第二七回：「他母親道：『你還要瞞我？我都聽見了。』」
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聽力障礙兒童的特殊訓練課程
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目錄1 一、感覺訓練2 二、 讀話(讀唇)3 三、說話4 四、聽能訓練5 五、 溝通法6 關鍵字7 參考資料 一、感覺訓練指聽覺以外的感覺訓練，即視覺、味覺、嗅覺、觸覺等感覺。我們在學習事務時，基本上要利用這五官，但聽力障礙兒童在使用聽力學習上可能有困難，因此其他的學習管道，如視覺、味覺、嗅覺、觸覺就顯...
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聽知覺處理障礙
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目錄1 中樞聽知覺處理障礙（CAPD）2 The Buffalo水牛城模式行為特徵3 聽力學家以單一套的一般性處遇策略4 資料來源 中樞聽知覺處理障礙（CAPD）隱性疾患、可能出現如聽障之行為，並呈現語言、學習、記憶、注意力問題。CAPD：中樞神經系統在接受處理
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聽候發落
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等候處置。《三國演義》第六九回：「操傳令教將耿、韋二人，及五家宗族老小，皆斬於市，並將在朝大小百官，盡行拿解鄴郡，聽候發落。」《初刻拍案驚奇》卷一九：「只求發在尼庵，聽候發落為便。」
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洗耳諦聽
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專心、恭敬的聆聽。《紅樓夢》第一回：「若蒙大開痴頑，備細一聞，弟子則洗耳諦聽，稍能警省，亦可免沉淪之苦。」
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聽覺記憶
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聽覺記憶常稱為「聽知覺」(auditory perception)。聽知覺是透過聽覺作用把舊的聲音符號跟新的聲音符號統整結合，因而建立對新的聲音符號的認知。這個過程要依靠個體對於聲音符號的保存、回憶和再認等聽覺記憶能力。聽知覺嚴重困擾者，不容易解釋所聽到之聲音符號的意義，並且缺乏聽覺記憶力，甚難把聲音跟其所代表之事物與經驗結合，或者不容易回憶聽過的聲音。
聽覺記億之涵義包括下列三項：(1)能注意聽覺刺激的詳細內容；(2)能覆述所聽到聲音的內容；(3)能儲存並再現所聽到的資料。 聽覺記憶異常指由聽而知的過程雖經建立，但是記不住所形成的這種認知結果，不易回憶所聽懂過... |
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士