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譏笑
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諷刺嘲笑。唐．李賀〈出城別張又新酬李漢〉詩：「譏笑斷冬夜，家庭疏篠穿。」
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笑
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2.譏笑、嘲笑。如：「見笑」、「恥笑」。《孟子．梁惠王上》：「以五十步笑百步，則何如？」唐．韓愈〈調張籍〉詩：「蚍蜉撼大樹，可笑不自量。」
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譏
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1.諷刺、責備。如：「譏笑」、「譏諷」。《文選．班固．典引》：「微文刺譏，貶損當世。」唐．韓愈〈學諸進士作精衛銜石填海〉詩：「人皆譏造次，我獨賞專精。」
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艾瑞克森(E._Erikson)人格發展論
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動探究行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責任感、有創造力的人奠定了基礎。如果成人譏笑幼兒的獨創行為和想像力，那麼幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向於生活在別人為他們安排好的狹窄圈子裏，缺乏自己開創幸福生 活的主動性。當兒童的主動感超過內疚感時，他們就有了"目的"的品質。艾瑞克森把目的定義為："一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想像的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制"。學齡期(6～12歲)，勤奮對自卑的衝突這一階段的兒童都應在學校接受教育。學校是訓練兒童適應社會、掌握今後生活所必需的知識...
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嗤之以鼻
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嗤，譏笑。「嗤之以鼻」指用鼻子哼氣譏笑某一人事物，以表示不屑、鄙視。※語或出《黃繡球》第七回。
△「不屑一顧」
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焚膏繼晷
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你們要勤奮努力的學習，以後才能有成就。學問和品德都好，未來也不怕被埋沒。」話都還沒說完，就有一位學生譏笑他說：「老師，您不要騙我們了！這麼久以來，我看您已是精通六藝，每天仍是手不釋卷，大大小小的知識一絲一毫也不放過，連夜晚都點燈接著白天來讀書。結果呢？只因抨擊異教邪說，排斥佛、老思想，便遭當權者排擠，不被重用，以致生活困苦不堪。您自己有這樣的遭遇，居然還要我們專心做學問！」韓愈藉老師與學生之口，一方面譏諷為政者不能善用人才，一方面也抒發了自己懷才不遇的失落。「焚膏繼晷」這句成語就從這裡演變而出，形容夜以繼日地勤讀不怠，後亦用來形容不眠不休地工作或活動。
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靳
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3.嘲弄、譏笑。
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貽笑大方
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被識見廣博或精通此道的內行人所譏笑。參見「見笑大方」條。《官話指南．卷四．官話問答》：「若遇一煩難之缺，轉恐才不勝任，必致貽笑大方。」《精忠岳傳》第一○回：「小生卻疑是此劍──但說來又恐不是，豈不貽笑大方。」
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食古不化
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不能消化一樣。用以比喻一味守舊而不知變通。(2)學古人、讀古書，而不知運用變化，如食物之不消化。用以譏笑人死讀古書，不能靈活運用。 ３.故事內容 無 ４.相似、相反詞 相似詞 刻舟求劍、膠柱鼓瑟 相反詞 推陳出新、日新又新 ５.例句做事情要懂得變通，不要拘泥成規，食古不化，反而壞了事情、難有所成。
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咬文嚼字
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2.譏笑士人迂腐而不知變通。元．蕭德祥《殺狗勸夫》第四折：「哎！使不的你咬文嚼字。」《隋唐演義》第六回：「如遇患難，此輩咬文嚼字之人，只好坐以待斃，何足為用？」
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貓頭鷹博士