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關注想讀書法 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Read, Encode, Annotate, Ponder, REAP |
| 作者： | 沈桂枝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 關注想讀書法是由伊涅和曼佐(Eanet & Manzo)所提倡的一種強調「結合閱讀、寫作和學習」(read-write-study)的學習和教學策略。主要在訓練學生閱讀時透過不同寫注解的方式，增進學生的閱讀理解能力。其實施步驟如下：(1)閱讀(read)：是指閱讀作者所寫的文字，以便了解作者想表達的觀念；(2)編碼(encode)：是指嘗試用自己的話重述一遍讀過的內容；(3)注解(annotate)：是指用自己的話寫下摘要；(4)審思(ponder)：是指複習所寫摘要，並作進一步思考。 大體而言，注解的類型約有下列十種：摘要性註解(Summary)、精密性注解(precise)、啟發性注解(provocative)、提問性注解(question)、個人觀點的注解(personal view)、批判性注解(critical)、意圖性注解(intention)、動機性注解(motivational)、探究性注解(probe)、創造性注解(creative)。在寫注解的過程中，學生必須了解和分析作者表達的觀念，並將作者表達的文字轉換成自己的話，然後寫下來。由此過程，可提高學生的閱讀理解能力、創造性與批判性思考以及後設認知等能力。使學生閱讀時的思考過程，由被動轉為主動。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_關注想讀書法 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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