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::: 教育萬能說 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Theory of Educational Powerfulness
作者: 詹棟樑
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  最早提出教育萬能說的是法國教育家艾爾維修(Claude Adrien Helvétius, 1715~1771),他受洛克(John Locke, 1632~1704)學說的影響,認為教育是全能的,天才和愚庸的差別,不過是由於所受的教育或接觸的機會,能否增進他的感受能力和學習熱忱所獲致的結果而已。
  主張後天論的美國行為心理學家華生(John B. Watson, 1878~1958),從動物心理實驗所找出的根據,大膽地推論:給我一打健壯的孩子,在我的特別的環境中教養他們,我可以擔保任擇一個特別的訓練,可使其成為任何專家--醫師、律師、畫家、企業家,同樣地,可以使之成為乞丐、盜賊,不管他的祖先的才能、嗜好、品性和種族是怎樣。
  教育萬能說的理論基礎是可塑性、沒有限定性。而且主張教育樂觀論者,大部分也持教育萬能說。
資料來源: 國家教育研究院_教育萬能說
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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