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::: 相接計數 - 教育百科
國家教育研究院辭書
基本資料
英文: Counting-On
作者: 林清山
日期: 2000年12月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  兒童在進行被加數和加數都是個位數,而總和不超過十的加法時,先要經過「全部計數」的階段,然後才能進入「相接計數」的階段。以3+2=□這個個位數加法問題來說,兒童可能先伸出第一個手指,口裡說「1」;再伸出第二個手指,口裡說「2」;又伸出第三個手指,口裡說「3」。停一下,接著伸出第四個手指,口裡說「4」;最後伸出第五個手指,口裡說「5」。如此,被加數和加數都用1為增量來計數,是為「全部計數」(參見「全部計數」)。
  兒童在經過這一階段後,加法的專精度才會進一步發展。在進行3+2=□時,可能直接伸出三個手指,表示被加數為3(不再一邊伸指頭,一邊數「1」,「2」,「3」);然後,當其他兩隻手指一隻一隻伸出來時,同時說「4,5」。這種解個位數加法問題的程序,稱為「相接計數」。在「相接計數」階段的兒童,被加數的部分之計數已自動化了,因此只接著以1為增量進行加數部分的計數。
資料來源: 國家教育研究院_相接計數
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出
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