:::
生活預備的教育目的論 - 教育百科
回到頁面頂端圖示
| 生 | |
| 活 | |
| 預 | |
| 備 | |
| 的 | |
| 教 | |
| 育 | |
| 目 | |
| 的 | |
| 論 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Preparation for Life as Aim of Education |
| 作者： | 徐宗林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 生活預備的教育目的論是將教育的目的確立在完滿生活(Complete living)的預備上；係由英國學者斯賓塞(Herbert Spencer, 1820~1903)所提出。斯賓塞在〔什麼知識最有價值〕(What Knowledge is of the Most Worth?)一文中，提出了完滿生活的預備，才是真正的教育目的。由於斯賓塞有生物學及社會學的豐富知識，使他清晰地了解到，個人生活的預備，有賴於教育的協助。斯賓塞以為完滿生活的實現，需要科學的知識，以幫助個人解決其自我生存的各種問題，如：個人處在現代社會，需要科學知識，以便適應職業活動所需；生育子女，不管是養育、教導，都需要科學知識才能應付裕如；至於參加社會活動，履行公民政治事務的活動，及休閒娛樂的活動，也需要科學知識才行。因此，在預備生活的教育活動中，具備科學知識，就是教育實施的當務之急。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_生活預備的教育目的論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |