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環境教育     
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表現此課程的國際觀與現代性；對學生的認知學習而言，環境教育除了具獨特的概念架構，更具跨科際連結的知識體系，擁有一個整體性與豐富性的內涵；對學生的情意學習而言，藉由對環境的關心，關懷社會中的弱勢族群與自然環境中的弱勢物種，進而關懷整個地球環境生態，可成全高尚的人格情操；對學生的行為學習而言，環境教育重視日常生活中具體呈現的現象或問題，經由生活中議題的探討與解決，達成生活能力的落實與實踐；最後對學校與教師而言，環境教育為新興的領域，其內涵概念仍持續發展，需要學校與教師主動關切與合作學習，因而可藉由科際整合與教學自主，提升教育...
邏輯實證主義     
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問題最終是要分析科學的根本概念的邏輯意義，這種工作其實是哲學要做的。他指出，科學項一個很多容器砌成的體系，這些容器是相互交疊的。在其中，有一般性的科學，也有獨特的科學，前者是後者的根基。就像化學與物理學來說，化學是較殊特的，物理學則是較根本的，因此化學家要營構一般的準則，需要依賴物理學。這種依賴現象不斷推進，勢必至於哲學，特別是知識論。
生病角色     
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可發現其對社會所施予的正功能與反功能，如此便可藉由觀察並證實該事物的效用。而「生病角色」和「醫療保健體系」對於社會的正功能則是：疾病的防範以及治癒，以過多的病人造成社會系統的不安定；而對個體而言，很明顯得當「醫療保健體系」能夠遍及國內各處時，便有可能夠幫助個人更輕易、快速的脫離病人角色，並且不分階級、種族、性別的，讓所有公民個體都能享有人身健全的保障制度，使得社會更多一份安定的力量。(註2) 關鍵字中文關鍵字：生病角色英文關鍵字：sick role...
課程統整     
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課程統整(Curriculum Integration)九年一貫課程「課程實施」要點中提到，在符合領域學習節數之原則下，學校得彈性調整學習領域及教學節數，實施大單元或統整主題式之教學。其實分科課程的學習或是課程統整的學習都各有其優缺點。分科的學習著重學科既有知識體系的學習，學生獲得的是零散片段的知識，無法解決實際生活所面臨的問題，但卻是有系統、有組織、有時程的知識階層課程組織學習方式。而課程統整的學習內容不是由學科加以界定，是由師生的經驗來界定，以解決問題為目的發展課程與教學的互動歷程。課程統整排除學科界限，重視師生在課...
體例     
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相似詞：體系、體制
編制     
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相似詞：體系
分流教育     
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分流教育(Shunt Education)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義分流教育是指在制度上分別對不同教育對象，採取不同的教育實際措施而言。分流教育體系中的不同體系，不僅在教育的形式上（如名稱）不同，而且在教育實施上（如課程內容）有相當程度的差異。分流教育的源頭來自制度上的不同，亦即因制度上的差異，造成教育實際的差異。當制度並無差異，而教育實際卻有差異時，則不能以逆推方式，把這種差異訴諸分流教育
劉勰     
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慧地，尋卒。所撰《文心雕龍》50篇，發展了前人進步的文學理論批評，抨擊當時創作界片面追求形式的風氣，體系較為完整，是我國第一部系統的文理論批評著作，在文學史上有重要地位！ 《文心雕龍》《文心雕龍》是中國最早一部理論較完整的文學理論著作，大概成書於南齊末年。而中國文化的主流便是經學，這一點正是劉勰在《文心雕龍》宗經的文學觀。進一步說這種「宗經的文學觀」又與玄學的背景息息相關。一般人所說的魏晉玄學，是指中國在魏晉南北朝時期對人生哲學探討的一種學術。玄學家主要依據中國古代的《易經》、《老子》、《莊子》等三部經典，在儒與道、個人...
體制     
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相似詞：體系、體例
教育知識社會學     
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導向的新教育社會學，相關研究以課程與教學為重點，前者從事課程內容的探討，演變成為教育知識社會學的研究體系；後者從班級教學的分析，成為教學社會學的研究體系。教育知識社會學的研究，開啟了學者對於學校課程中社會現象的關注，包括學校課程中知識的選擇、組織、評鑑，以及影響知識選擇、組織、評鑑的因素。課程是由知識組成的，什麼樣的知識要納入課程中，是鄉土知識或國際知識？牽涉到知識的選擇問題，由誰來選擇知識，是教師或學者？是國家或家長？也是知識選擇的問題。課程的結...
我是貓頭鷹博士，
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