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培     
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1.滋養，在植物根部加上泥土和肥料。如：「栽培」、「培育」。《禮記．中庸》：「故栽者培之，傾者覆之。」《呂氏春秋．士容論．辯士》：「熟有耰也，必務其培。」
一哄而散     
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人群在吵鬧中各自散去。[例]警察一到，打架滋事的人便一哄而散。
年高德劭     
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參考詞語︰年高德邵注音︰ㄋ｜ㄢˊ　ㄍㄠ　ㄉㄜˊ　ㄕㄠˋ漢語拼音︰nián gāo dé shào釋義︰即「年高德劭」。見「年高德劭」條。 01.漢．揚雄《法言．孝至》：「吾聞諸傳，老則戒之在得。年彌高而德彌邵者，是孔子之徒與？」（源） 02.宋．魏了翁〈敘州蠲役記〉：「古之人，任大責重則心愈畏，年高德邵則禮滋恭。」　參考詞語︰德邵年高注音︰ㄉㄜˊ　ㄕㄠˋ　ㄋ｜ㄢˊ　ㄍㄠ漢語拼音︰dé shào nián gāo釋義︰即「年高德劭」。見「年高德劭」條。 01.宋．劉克莊《後村先生大全集．啟．方聽蛙》：「恭惟某人德邵年高，筆精墨妙。」
出奇制勝     
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月的交替、四時的更迭，循環不已。聲樂不過是宮、商、角、徵、羽五聲，顏色不過是青、赤、黃、白、黑五色，滋味不過是酸、鹹、辛、苦、甘五味，雖然只是五種簡單的基本元素，可是組合起來，變化卻是無窮盡，讓人聽不厭，看不完，嘗不盡。戰術不過奇正兩種，可是奇正相依而生，循環交替變化，是永無窮盡的，所以善於靈活運用戰術的人，他的計謀沒有窮盡的一天。後來「出奇制勝」這句成語從這裡演變而出，用來比喻用奇特、創新的方法取得好效果。
漉     
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1.水慢慢的下滲。《戰國策．楚策四》：「漉汁灑地，白汗交流。」《史記．卷一一七．司馬相如傳》：「滋液滲漉，何生不育。」
逐臭之夫     
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《呂氏春秋．孝行覽．遇合》遇合也無常。說，適然也。若人之於色也，無不知說美者，而美者未必遇也。故嫫母執乎黃帝，黃帝曰：「厲女德而弗忘，與女正而弗衰，雖惡奚傷？」若人之於滋味，無不說甘脆，而甘脆未必受也。文王嗜昌蒲菹，孔子聞而服之，縮頞而食之，三年然後勝之。人有大臭者，其親戚、兄弟、妻妾、知識1>無能與居者，自苦2>而居海上。海上人有說3>其臭者，晝夜隨之而弗能去4>。說亦有若此者。 〔注解〕 (1) 知識：相識的朋友。 (2) 自苦：自己感到很苦惱。 (3) 說：音ㄩㄝˋ，喜悅，同「悅」。 (4) 去：離開。
苦盡甘來     
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參考詞語︰苦盡甜來注音︰ㄎㄨˇ　ㄐ｜ㄣˋ　ㄊ｜ㄢˊ　ㄌㄞˊ漢語拼音︰kǔ jìn tián lái釋義︰猶「苦盡甘來」。見「苦盡甘來」條。 01.元．施惠《幽閨記．第一九齣》：「否極何時生泰、苦盡更甜來？只除是枯樹上再花開也囉！」 02.《初刻拍案驚奇．卷二二》：「貧賤之人，一朝變泰，得了富貴，苦盡甜來滋味深長。」
生命教育     
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Life Education Center, LEC），以健康取向為主，目的是預防藥物濫用、暴力及愛滋病等情形的防治（註1）。但不同於澳州雪梨LEC 成立的背景因素，孫效智認為近年來台灣提倡生命教育的社會背景則與暴力有關，一是不尊重與傷害他人生命的暴力；二是青少年的自我傷害或自殺。國內「生命教育」的提倡，溯源於1998 年前省政府教育廳所規劃的「台灣省國民中學推展生命教育實施計畫」。其推動原因主要在於，1997 年前後，台灣社會一再發生校園暴力與學生自殺案件，而青少年飆車、鬥毆等社會事件盛層出不窮。如此脫序的社會現象頻傳...
氾濫     
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3.比喻事物不正常或過度擴散滋長。如：「毒品氾濫」。
氣象萬千     
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勝狀：美好的景致。 (3) 洞庭：即洞庭湖。位於湖南省北部，長江的南側，納湘、資、沅、澧四水，有松滋、太平、藕池、調弦四口與長江相通，而在岳陽城陵磯注入長江，夏季洪水期間湖面較大，冬季則湖面縮小，具有調節長江水量的作用。 (4) 銜：連接、相連。 (5) 吞：包含、容納。 (6) 浩浩湯湯：水勢盛大壯闊的樣子。湯，音ㄕㄤ。 (7) 際涯：邊際。 (8) 暉：日光。