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1.傳述、傳說。《楚辭.屈原.天問》:「遂古之初,誰傳之?」唐.杜甫〈秦州雜詩〉二○首之一三:「傳東柯谷,深藏數十家。」
2.傳授哲理或宗教教義。唐.韓愈〈師說〉:「師者,所以傳、授業、解惑也。」
    
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一種以仁義治天下的政治思想。《書經.洪範》:「無偏無黨,王蕩蕩。」南朝梁.劉勰《文心雕龍.史傳》:「昔者夫子閔王之缺,傷斯文之墜,靜居以歎鳳,臨衢而泣麟。」
北平方言:(1)指性子猛烈、劇烈。(2)指蠻橫、霸
無親     
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天意公正,無所偏袒。《史記.卷六一.伯夷傳》:「或曰:『天無親,常與善人。』若伯夷、叔齊,可謂善人者非邪?」唐.陳子昂〈梓州射洪縣武東山故居士陳君碑〉:「嗟爾百代,子子孫孫,驕奢自咎,天無親,思我松柏,恭儉是遵。」也作「天無私」。
主人     
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猶「東主」。見「東主」條。01.《陳書.卷三一.魯廣達列傳》:「王僧辯之討侯景也,廣達出境候接,資奉軍儲,僧辯謂沈炯曰:『魯晉州亦是王師東主人。』仍率眾隨僧辯。」02.《紅樓夢》第三七回:「我雖不能做詩,這些詩人竟不厭俗客,我作個東主人,我自然也清雅起來了。」道"> 
    
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1.充滿於路。如:「怨聲載」。
2.宣揚聖賢之。如:「文以載」。宋.周敦頤《通書.文辭》:「文所以載也,輪轅飾而人弗庸徒飾也,況虛車乎!」
問學     
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  「問學」一語出自[中庸],其原文為:「君子尊德性而問學。」尊德性為存心之功,而問學則是致知之業,二者相發,本不可偏廢,然後儒講學,或偏於一端,致有「尊德性」與「問學」之爭,如朱熹當年講學,便力主格物窮理,而為陸象山譏為支離。
  其實朱熹教人「問學」,也不是完全忽略「尊德性」,只是有所偏重而已。如朱熹[答項平父書]中就說:「子思以來教人之法 ,唯以 『尊德性』、『問學』兩事為用力之要。今子靜所說,專是尊德性事,而某平日所論,卻是問學上多了。所以為彼學者,多持守可觀,而看得義理全不仔細。又別說一種杜撰理遮蓋,不肯放下,而某自覺,雖于義理上不敢亂說,卻于緊要為己為人上多...
    
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天理、自然的法則。《書經.大禹謨》:「滿招損,謙受益,時乃天。」
1.天氣、氣候。元.關漢卿《竇娥冤》第三折:「這等三伏天,你便有衝天的怨氣,也召不得一片雪來。」《喻世明言.卷一.蔣興哥重會珍珠衫》:「暑天若穿了他,清涼透骨。此去天漸熱,正用得著。」
2.時分。元.蕭德祥《殺狗勸夫》第三折:「嫂嫂,更深半夜,你一個婦人家,這早晚天,也不是你來的時候。」
    
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2.方法、途徑。如:「若能透過這條管疏通一下,問題就好解決了。」
消息     
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非由正當途徑得來的消息。如:「這件事的小消息特別多,要小心分辨真假!」
謂教     
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  將修明、推廣便是教化。[中庸]有:「修之謂教。」朱子注說:「修,品節之也。性雖同,而氣稟或異,故不能無過不及之差。聖人因人物之所當行者而品節之,以為法於天下,則謂之教,若禮、樂、刑、政之屬是也。」據朱子的解釋,天命之謂性及率性之謂,是形上學意義的語句,是涉及一切存在物而說的,而修之謂教,則是專就人說。本來德之性為人所本有,循性而行,便是,是不用修的,但人的氣稟不齊,有賢愚不肖之別,未必都能依性而行。因人有感性,又有私欲,會障蔽本性,於是要有修治的工夫,以復其性而盡其性。故修是指人要修明;修治本身的行為,以合乎
  [中庸]第二十一章說:「自誠明,謂之性;自明誠...
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