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腐化     
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1.形容有機體腐朽潰爛或變質。如：「天氣炎熱，這些可口的食物忘了放到冰箱，現在都已腐化，發出惡臭。」
2.形容人沉迷於物質享受，不思振作。如：「清心寡欲，嚴以律己，就不會有生活腐化之虞。」
個別化教學法     
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目錄1 IGE個別化教學法(Individually Guided Education)1.1 要素1.2 參考資料1.3 關鍵字 IGE個別化教學法(Individually Guided Education)國內學者林生傳等人參考美國威斯康辛大學研究發展中心所開發出來的「個別引導教育」，修訂成為「我國的個別化教學模式」。 要素確認國中教育目標：以五育並重為目標。鑑別學生個...
系統化教學設計模式     
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　　系統化教學設計是一種以系統理論為基礎，應用經研究證實有效的方法為依歸，以教導學習者如何做的歷程。美國密西根州立大學(Michigan State University)從一九六一到一九六五年間所發展的「教學系統發展計畫」(Instructional System Development Project)可說是最早的模式。一九七五年，布蘭生等人(Branson, Rayner, Cox, Furman, King and Hannum)接受美國陸軍之託發展的「聯合軍種教學系統發展模式」（Interservice Procedures for Instructional Systems Dev...
光合磷酸化作用     
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　　為一種微生物產生能量(ATP)的方式，只限於在可行光合作用的微生物或植物身上才會發生。在光合作用中，光反應分成光合系統Ⅰ及光合系統Ⅱ。循環性光合作用只包含光合系統Ⅰ，且只產生ATP而不產生NADPH；非循環性光合作用，則同時包含光合系統Ⅰ及Ⅱ，可同時產生更多的ATP及NADPH。而光合磷酸酯化作用是在光合系統Ⅰ及Ⅱ的電子傳遞鏈中都會發生的，其反應形式如下：
　　循環性：
　　ADP＋H3PO4 ATP＋H2O
　　非循環性：
　　2NADP+＋2ADP＋2H2O＋2H3PO4 2NADPH＋2H+＋O2＋2ATP＋2H2O
後現代文化     
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　　後現代文化是文化研究者對於當前工業先進社會的文化狀態和傾向的暫時性稱謂。當前世界工業先進社會的文化狀態與過去稱為「現代文化」或「現代主義」的文化特性大相逕庭，所以要給予另一個名稱，以示區別，不過因為這種文化的發展尚未定型，所以無法用明確的名稱以顯示其特色，故學者暫以「後現代」名之，表示在時間上是後於現代文化時期，性質上異於現代文化，且正處於過渡狀態。
　　關於後現代文化興起的時間，學者觀點各不相同。德國社會理論家哈伯瑪斯(Jürgen Habermas)認為起於二次大戰之後；美國後現代文化學者詹姆森(Fredric Jameson)認為起於一九五○年代末；美國社會學者貝爾(Dan...
韋伯的理性化     
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韋伯的理性化理論(一)目的：用於描述西方現代社會如何朝向理性化發展，就是如何被效率、可預測性、可計算性以及非人性技術的控制所支配，所謂理性化的模式就是科層制。(二)形式理性：行動者在受規則、規律以及龐大的社會結構的形塑時，尋找最理想的方式達成本身所欲求的目標。(三)重要性：形式理性之形成是世界歷史的重要發展：過去價值理性，人們信奉或模糊與普遍遵循的價值體系，作為尋找達成目的...
熔化熱     
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　　又稱熔解熱或熔合熱。單位質量的固體（1克或1莫耳為基準）物質在熔點時，從固態變成液態時所吸收的熱量。例如：冰的熔化熱為79.71卡/克，即1435卡/莫耳。熔解熱隨物質不同而異。同樣量的物質在凝固體（與熔點溫度相同）時由液態變為固態時，將放出相同數量的熱（取負值）。
促進類化的技巧     
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促進類化的技巧目錄1 前言2 舉例3 關鍵字4 參考書目 前言Schloss和Smith曾提出11種可以促進類化的技巧，其目的是使學生在黃一情境所習得的行為能類化到其他情境－例如，在黃科目所學得的行為能類化到其他科目，或更重要的，能應用到實際生活中。有些策略是透過教學來促進類
變化無常     
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變化很多，沒有一定規則。《莊子．天下》：「芴漠無形，變化無常，死與生與，天地並與，神明往與！」晉．僧肇《涅槃無名論．位體第三》：「動而逾寂，隱而彌彰，出幽入冥，變化無常。」
熔化     
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相似詞：溶化、熔解、融化
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