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鹿角珊瑚科
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綜合珊瑚分子生物研究結果，將原先傳統分類系統中星珊瑚科Astrocoeniidae中的圍尖珊瑚（Madracis）、帛琉星珊瑚（Palauastrea）、合星珊瑚（Stylocoeniella）等三個屬，加入原先鹿角珊瑚科既有的鹿角珊瑚（Pocillopora）、列孔珊瑚（Seriatopora）、柱珊瑚（Stylophora）等三個屬，共計六個屬組成鹿角珊瑚科（Dai & Horng, 2009）。鹿角珊瑚科均為群體型，群體外形為分枝狀、叢狀，乃至近於團塊狀；群體表面的共骨佈有小刺，珊瑚孔為凹入型（immersed），孔徑通常小於2mm；珊瑚隔片發育為一或二環，不發達，為窄片狀、條紋狀，或刺...
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艾麗查奧若什科娃
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艾麗查奧若什科娃晚年的艾麗查•奧若什科娃出生 1841年6月6日去世 1910年5月18日俄羅斯帝國格羅德諾身份 小說家艾麗查•奧若什科娃（又譯艾麗查•奧熱什科娃，波蘭語：Eliza Orzeszkowa，1841年6月6日－1910年5月18日），波蘭小說家，代表作《涅曼河畔》被認為是19世紀晚期波蘭...
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香港的圖書館與資訊科學教育
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香港圖書館與資訊科學教育的發展，可分專業及非專業兩方面。
（一）非專業課程 最早期的圖書館學課程，是1960年香港大學校外課程部（University of Hong Kong Department of Extra-Mural Studies，即今日的香港大學專業進修學院，School of Professional and Continuing Education）主辦的圖書館實務課程。1964年，在香港大學圖書館簡麗冰博士及幾位圖書館學界的熱心人士積極推動下，該學院與香港圖書館協會(Hong Kong Library Association)合辦第一屆圖書... |
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國防科技大學（大陸地區）
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國防科技大學是一所為軍隊建設培養專門人才的理工科高等學校；一九六○年確定為國家級重點大學，校址在湖南省長沙市北區上大。
國防科技大學的前身是中國人民解放軍軍事工程學院，一九五三年創建於哈爾濱；一九七○年，學校主體部分南遷長沙；一九七八年，學校改建為中國人民解放軍國防科學技術大學；一九八九年，學校被列入軍隊院校編制序列。 一九九二至一九九三學年度，學校設有基礎部和航天技術、應用物理、自動控制、電子技術、材料工程與應用化學、計算機科學與工程、系統工程與數學、機械電子工程與儀器、科技外語、幹部進修等十個系（部）；其空氣動力學、固體力學、液體發動機、應用光學、爆炸力學、... |
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旋菊石科
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殼體旋捲式，殼腹圓拱狀；有單一、二分或三分的放散肋；肋條橫過殼腹部位，有的則在殼腹中部減弱消失；有些類別在分叉橫肋上有瘤狀突起；縫合線由數目不多的葉與鞍部組成，且大多具有懸臍葉。侏羅紀中－晚期；世界性地理分布。
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大學預科（大陸地區）
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大學預科係指中學與大學之間的一個教育階段，修業年限一般為二年，附設於大學（學院）或單獨設立。民國十一年(1922)以前的中國近代學制中均設立預科階段，如民國元年(1912)的〔大學令〕將大學分為預科、本科、大學院三級，凡中學畢業或具有同等學歷者，均須畢業於該階段，始有升入大學本科之資格。一九四九年以後的學制中雖未明確規定設置預科，但一九五一年中共政務院〔關於改革學制的決定〕所規定的「各種高等學校得附設先修班或補習班，以便利工農幹部、少數民族學生及華僑子女等入學」，具有預科的性質。在高等學校的生源主要來自中等學校後，該類先修班或補習班相繼停辦。中央學制問題研究小組在一九六四年七月草擬的〔學制...
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NCSS社會科課程標準的特色
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NCSS社會科課程標準的特色目錄1 一、以培養二十一世紀的好公民所需的基本能力課程設計的核心2 二、強調合科教學3 三、強調社會科學為社會科的主要內容4 四、注重概念的呈現方式5 關鍵字6 參考資料 一、以培養二十一世紀的好公民所需的基本能力課程設計的核心未達成培養二十一世紀好公民的課程目標，NCSS的...
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［大學必修科目表］
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［大學必修科目表］係教育部於民國二十七年(1938)制定公布。前此我國大學科目由各校自訂，唯各校騖於高遠，有將研究院應習之專門科目，列入大學科目之內者，遂使四年時間，既無專精，復不能建立通識學科之基礎；同時各校之間，亦失卻最低之標準。以致同為大學畢業生，因畢業學校不同，其所習學科與所具程度，往往差異甚大。對日抗戰前兩年，政府即曾著手調查各大學所設科目，加以比較，發覺科目繁多，漫無標準。嗣經整理研究，經各大學系主任及教授發表意見之後，遂於民國二十七年九月制定［大學必修科目表］，由教育部公布施行，以為各大學課程及教學之基礎準則。
此次［大學必修科目表］之訂頒，教育部係依照［各級教... |
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科學主義
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科學主義即以科學為一切思考中心的思想體系；科學主義者認為科學是超乎一切價值之上，他們相信科學知識是唯一真實的知識，而科學方法則是求取科學知識的唯一途徑。一般而言，科學是一極為複雜而難以一個命題確定其意義的名詞。科學可以說是常識的昇華；人類運用思考，經由理性的作用而獲得的認識及了解，即是科學。此即將科學界定為有組織的知識。不過，凡是科學的知識，都須經由驗證的程序而後始能成立；科學知識具有真實性、相關性及公眾性；科學也是經由事實的認定而後形成的理論。這二層意義，都是將科學從具體的、結果的層次，加以分析而得出的科學意義。從程序的、方法的角度來看科學，科學是連續而系統化的求知活動；經由觀察、假設、...
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單學科測驗
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單學科測驗(specific subject test)單學科測驗是指，測量學生在某一特定學科上的成就水準，此類測驗的編製原理、過程均與綜合成就測驗相同，有些相異之處乃在於其涵蓋範圍的廣度及深度。一般而言，特殊學科成就測驗比綜合成就測驗較具有深度。此類測驗大多在綜合成就測驗之後實施，當發現受測者在某些分...
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貓頭鷹博士