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〔教育資源資訊中心年度研究評論〕
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〔教育資源資訊中心年度研究評論〕為該年度的研究總結及出版的目錄，由美國科學、數學、環境教育資源資訊交換中心(ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics and Environmental Education)與美國國家科學教學研究學會(National Association for the Research Science Teaching, NARST)共同出版。當教育資源資訊中心於一九六六年開始運作，同時發行科學教育系列的出版品。
美國政府支持的科學、數學、環境教育資源資訊交換中心，於一九六六年設立於俄亥俄州立大學(The O... |
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高校評估指標體系（大陸地區）
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高校評估指標體系是針對中國大陸高等學校的教育目標而設計，用以評價高等學校辦學水準和教育品質的指標群或指標集合。
根據一九九○年十月三十一日國家教育委員會發布〔普通高校教育評估暫行規定〕所定，「各種評估形式應制定相應的評估方案（含評估標準、評估指標體系和評估方法）。」不過迄今為止，除了一些建議性的方案外，中國大陸高等學校尚無國家或地方頒布的高校評估方案或高校評估指標體系。 |
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評書
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一種民間曲藝。是一種全靠嘴說的個人表演，表演者以一把摺扇、一塊驚堂木將歷史演義和章回小說的故事，敘述得活龍活現。評書的場所，初在農村露天空地，後在茶館裡。
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工作評估
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工作是因組織而產生的，工作一旦被建立就必須寫下工作說明書(Job Descriptions)並進行工作分析(Job Analysis)。而所謂工作評估即在評估該工作被執行時所必須具備的一些條件。組織中的工作一般都按層級排列，即列出每件工作的條件及其對組織的貢獻後，依其重要性加以分類。所須具備的技能、教育、經驗及終極責任(End Responsibility)是進行工作分類時的標準。 將工作分派至分類好的範圍內有許多不同的方法。有些組織採用計點法(Point Method)，用組織發展點數的等級來決定一件工作的點數，點數愈高，此工作在組織中的階層也愈高。另有些組織則採用比較因素法(Fact...
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承認尊重與評價尊重
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承認尊重是指只要是我們道德考慮範圍裏的一份子，他的存在就有價值，就應當受尊重。評價尊重是指我們對該成員有所尊重是基於對他的評價，評價他有怎樣的表現、能力或成就而給予不同程度的尊重。我們給予人類有別於其他物種的特殊的尊重，對許多環保人士來說，其實是評價的尊重，是基於人自以為特殊的表現、能力或成就而賦予的尊重，例如說話能力、理性行為和科技成就。然而，尊重，在道德的領域裏，基本上應該是承認的尊重。
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評判員
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具有專業知識與修養，在運動會或各種競賽中擔任審查成績、裁判勝負工作的人員。如：「比賽結束，評判員宣布由甲隊獲得勝利。」
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高等工業院校辦學水平評估（大陸地區）
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高等工業院校辦學水平評估是中國大陸對高等工業院校的一種綜合評估，也是中國大陸最早實施的高校評估。一九八五年六月，原教育部在黑龍江省鏡泊湖召開的高等工程教育研討會在理論探討的基礎上，提出了「高等工業學校辦學水平評估指標體系（草案）」，並於同年十一月根據〔中共中央關於教育體制改革的決定〕的精神，發出〔關於開展高等工程教育評估研究和試點工作的通知〕，並委託機械部、電子部、建設部、煤炭部、北京市、上海市、黑龍江省、陝西省組織有關院校，進行多層次（學校、專業、課程）的教育評估方案的研究和實測工作。一九八七年六月，國家教育委員會發布〔關於正式開展高等工程教育評估試點工作的意見〕。自此至一九八八年十一月...
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學科評估（大陸地區）
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學科評估亦含專業評估，是大陸地區對高等學校（或中等專業學校）各種學科（專業）教育品質的評估，是學校教育評估的重要組成部分。大陸地區為本科和研究生教育制定的〔專業目錄〕及國家教育委員會於一九九三年發布的〔普通高等學校本科專業設置規定〕，是學科（專業）評估的重要依據。以下通稱「專業評估」。
大陸地區高等學校的專業評估可分為合格評估（鑑定）、辦學水平評估和選優評估。雖然本質上三類評估均為水準評估，但由於合格評估和選優評估均有其特殊評估目的、作用和範圍，故做此區分。 專業合格評估以新批准設置之事業為準，已有第一批畢業生的專業為對象。目前試行的評估指標體系分兩個層次，第一... |
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評品
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評量、評論。《元史．卷一五八．列傳．竇默列傳》：「默為人樂易，平居未嘗評品人物，與人居，溫然儒也。」《二刻拍案驚奇》卷二二：「只是泡些好清茶來請他評品些茶味，說些空頭話。」
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評詙
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評論。明．羅貫中《風雲會》第二折：「微臣虞舜難學，不爭讓位在荒郊，枉惹得百姓每評詙。」也作「評跋」、「評泊」。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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