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承認尊重與價尊重     
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  承認尊重是指只要是我們道德考慮範圍裏的一份子,他的存在就有價值,就應當受尊重。價尊重是指我們對該成員有所尊重是基於對他的價,價他有怎樣的表現、能力或成就而給予不同程度的尊重。我們給予人類有別於其他物種的特殊的尊重,對許多環保人士來說,其實是價的尊重,是基於人自以為特殊的表現、能力或成就而賦予的尊重,例如說話能力、理性行為和科技成就。然而,尊重,在道德的領域裏,基本上應該是承認的尊重。
高等學校學生估(大陸地區)     
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  高等學校學生估係指大陸地區以高等學校各類學生為客體的一種單項估。根據大學生的年齡、心理和能力特點,高等學校的學生估初步方案包括政治態度和思想品德、學習成績、能力、身體素質、心理素質五個基本方面的估,以及必要時對學生素質的綜合估。
  估體系一級指標:(1)政治態度和思想品德估的測要素,包括政治態度、政治理論水平、學習態度、遵紀守法、集體觀念、道德修養、生活作風、勞動態度八項二級指標;每項都畫分成「好、較好、中、較差、差」五項,分別賦值「十、八、六、四、二」。按估主體分為學生自、同學互、教師三項,或分別給予一定加權計算總分,或以教師估為主,其他兩項作為參考...
判員     
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具有專業知識與修養,在運動會或各種競賽中擔任審查成績、裁判勝負工作的人員。如:「比賽結束,判員宣布由甲隊獲得勝利。」
    
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一種民間曲藝。是一種全靠嘴說的個人表演,表演者以一把摺扇、一塊驚堂木將歷史演義和章回小說的故事,敘述得活龍活現。書的場所,初在農村露天空地,後在茶館裡。
資料提供能力     
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  資料提供能力鑑是鑑圖書館能提供給讀者所需要資料的百分比,所需要的時間,及在書架上比率的調查。因此,圖書館資料提供能力鑑是一項整體的圖書館服務鑑,包括圖書館館藏的鑑、讀者館內使用鑑、期刊鑑、目錄使用鑑與架上供用鑑等。圖書館為能簡化鑑作業,求取客觀的資料提供能力,有時採用一批假定的書目來核對圖書館的館藏,估計圖書館可以提供這些資料的百分比,及找出這批資料所需花費的時間,此種方法稱之為資料提供測試(Document Delivery Tests);另一種則是以實際的實例鑑當讀者需要資料時,能從架上找到資料的機率,並且探討查尋失敗的原因,此種估法有稱為資料供用研究(Shel...
學科估(大陸地區)     
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  學科估亦含專業估,是大陸地區對高等學校(或中等專業學校)各種學科(專業)教育品質的估,是學校教育估的重要組成部分。大陸地區為本科和研究生教育制定的〔專業目錄〕及國家教育委員會於一九九三年發布的〔普通高等學校本科專業設置規定〕,是學科(專業)估的重要依據。以下通稱「專業估」。
  大陸地區高等學校的專業估可分為合格估(鑑定)、辦學水平估和選優估。雖然本質上三類估均為水準估,但由於合格估和選優估均有其特殊估目的、作用和範圍,故做此區分。
  專業合格估以新批准設置之事業為準,已有第一批畢業生的專業為對象。目前試行的估指標體系分兩個層次,第一...
    
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對於電影主題、劇情、演技、攝製等各方面有深入研究,並能給予客觀分析論的人。也稱為「影人」。
    
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量、論。《元史.卷一五八.列傳.竇默列傳》:「默為人樂易,平居未嘗品人物,與人居,溫然儒也。」《二刻拍案驚奇》卷二二:「只是泡些好清茶來請他品些茶味,說些空頭話。」
工作     
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  工作是因組織而產生的,工作一旦被建立就必須寫下工作說明書(Job Descriptions)並進行工作分析(Job Analysis)。而所謂工作估即在估該工作被執行時所必須具備的一些條件。組織中的工作一般都按層級排列,即列出每件工作的條件及其對組織的貢獻後,依其重要性加以分類。所須具備的技能、教育、經驗及終極責任(End Responsibility)是進行工作分類時的標準。  將工作分派至分類好的範圍內有許多不同的方法。有些組織採用計點法(Point Method),用組織發展點數的等級來決定一件工作的點數,點數愈高,此工作在組織中的階層也愈高。另有些組織則採用比較因素法(Fact...
  高等工業院校辦學水平估是中國大陸對高等工業院校的一種綜合估,也是中國大陸最早實施的高校估。一九八五年六月,原教育部在黑龍江省鏡泊湖召開的高等工程教育研討會在理論探討的基礎上,提出了「高等工業學校辦學水平估指標體系(草案)」,並於同年十一月根據〔中共中央關於教育體制改革的決定〕的精神,發出〔關於開展高等工程教育估研究和試點工作的通知〕,並委託機械部、電子部、建設部、煤炭部、北京市、上海市、黑龍江省、陝西省組織有關院校,進行多層次(學校、專業、課程)的教育估方案的研究和實測工作。一九八七年六月,國家教育委員會發布〔關於正式開展高等工程教育估試點工作的意見〕。自此至一九八八年十一月...
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