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義大利麵式碼
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指且混亂控制結構的程式碼;如使用太多GOTO命令式或分支的程式碼。
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易卜生主義
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挪威戲劇家易卜生作品中,主張自我人格的絕對自由,排斥退讓、調和、妥協、姑息、偷安、折衷等一切不澈底的態度,世稱易卜生此種強烈的個人主義為「易卜生主義」。
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綏靖主義
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反對暴力與戰爭,鼓吹國際和平,廢除軍備,擁護和平解決國際糾紛的主張。
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行為主義研究途徑
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「行為主義研究途徑」是指以行為主義作為研究之主要觀點及理論基礎;這類研究主要在於探究環境操作與人類或動物行為改變間之關係,多在實驗室或嚴格控制的情境中進行。
行為主義最早是由華生(J.B. Watson)在二十世紀初期所提出,是對當時流行的心理結構主義的一種反動。華生的行為理論,主要是以俄國生理學家巴夫洛夫(I.P. Pavlov)刺激--反應古典制約理論作為行為的分析基礎,強調行為研究的重點在於刺激與反應之間的簡單關係,不必探討刺激與反應之間的中間變項。 行為主義的主張雖然受到心理學界嚴厲的批評,但是在葛斯瑞(R. Guthrie)、托爾曼(C.C. Tolm... |
教育主義
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面對現代化的學校教育,大家關心的問題總不免圍繞著:學校教育對學生能夠發揮何種作用?是否能達成預設成效?檢視這樣的問題,它除了涉及教育的實施「效能」(effectiveness)、政府在有限財政下對於預算編列、以及教育是否促成社會流動(social mobility)等不同層面外,將教育視為人力開發(education as man-power development),也就是以個人未來職業或相關技能習得等做為教育目的之「人力資本論」(theory of human capital),這顯然是被普遍接受的看法。這種觀點就如同Randall Collins在《文憑社會──教育與階層化的歷史社會...
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三民主義青年團
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三民主義青年團(簡稱三青團)係民國二十七年(1938)中國國民黨在武昌舉行臨時全國代表大會決議設立,以訓練全國青年,俾能負起「實現三民主義,捍衛國家,復興民族」之責任。同年七月九日,三青團在漢口正式成立,其組織要旨有五:(1)為謀全國青年意志之統一,能力之集中,以充實國民革命之力量起見,依照國民黨總章第五條之規定,設立三民主義青年團;(2)青年團設團長一人,以國民黨總裁兼任之;(3)青年團設評議長一人,評議員若干人,組織評組會;(4)青年團之幹部由團長指派之;(5)青年團為公開之團體。三青團的組織系統,為中央團部、支團部、區團部、分團部、區隊、分隊,在全國大、中、學中普遍設立;團員的資格規...
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特殊主義
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特殊主義又譯為單元論,係指實在的本質,從數量上說,是獨特而唯一的;依其字源「單數」(Singular),可引申為特殊或奇妙,與複數(Plural)相對。在哲學中,對於宇宙終極存在、規範及本質的探討,從數量來說,有所謂單元論、一元論(Monism)、二元論(Dualism)和多元論(Pluralism)等不同看法。單元論及一元論認為宇宙存在的原理,只有一個;二元論則認為有並存且獨立的二種,而與一元論對立;多元論則以多元來解釋宇宙的本體,說明存有的事物。(參見「二元論」及「多元論」)。
特殊主義(單元論)一詞是由寇爾佩(Oswald Külpe, 1862~1915)首先採用,以... |
列寧主義
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最早由史達林命名,是列寧在20世紀初對馬克思主義基本理論的修訂所形成的思想體系。列寧主義跟馬克思主義其他流派的差別,在於列寧提出民主集中制和先鋒隊理論,主張革命先鋒行動和無產階級專政是實現社會主義的前提。
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義大利雷吉歐學前教育系統
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目錄1 一、前言2 二、Reggio Emilia學前教育系統之特色3 關鍵字4 參考資料 一、前言義大利Reggio Emilia的學前教育機構所實施之方案課程的知名度,在教育界而言,與英國夏山學校所實施的開放式教育一樣地如雷貫耳,眾人耳熟能詳。惟Reggio Emilia鎮上幼教人士一致認為,若沒有他們獨具的學前教育系統,就無法呈現現在大家所看到Reggio Emilia的方案課程。他們一在地強調Reggio Emilia課程的特色是整個教育系統中的一環而已,而在整個教育系統中需要環環相扣,才能呈現出豐富多樣的教學內...
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高義
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行為高尚而有義氣。《史記.卷七七.魏公子傳》:「以公子之高義,為能急人之困」。《三國演義》第三七回:「徐母高義,必羞見其子也。」也作「高誼」。
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曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞:
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貓頭鷹博士