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偃武修文
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偃息武備，提倡文教。《書經．武成》：「王來自商，至於豐，乃偃武修文。」元．關漢卿《哭存孝》第二折：「那其間便招賢納士，今日個俺可便偃武修文。」也作「修文偃武」、「偃武興文」。
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學生次級文化
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目錄1 學生次級文化1.1 學生次級文化的形成1.2 學生次級文化的特質1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 學生次級文化 學生次級文化是學校
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圖文並茂
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圖畫和文章的品質都非常的優美。如：「好的百科全書一定要內容充實，圖文並茂。」
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溫文爾雅
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形容人文質彬彬，態度溫和典雅。《聊齋志異．卷八．陳錫九》：「太守愕然曰：『此名士之子，溫文爾雅，烏能作賊！』」也作「爾雅溫文」、「溫文儒雅」。
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文明
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人類社會進步開化的狀態。[例]人類由野蠻步入文明，中間曾經歷過長久的摸索與努力。
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〔說文解字〕
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〔說文解字〕，簡稱〔說文〕，東漢許慎撰。係我國語言學史上第一部分析字形、說解字義、辨識音讀的字典。完稿於東漢和帝永元l2年（西元100年），「以文字未定，未奏上」，21年後即東漢安帝建光元年（西元121年）寫成定稿，由其子許沖獻上朝廷。
全書凡14篇，每篇分上、下兩卷。所收單字共10,516個，其中「文」9,353個，「重文」1,163個，即當時的異體字，這些字分隸於540個部首。換句話說，即以所立的部首，以統攝所收的全數單字。 部首的編排次序，是依據「據形繫聯」原則，將形體相近的部首，編排在一起。例如：第3篇從「收」部開始的8個部都與「雙手」有關，第8篇從「人... |
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教師文化
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目錄1 前言2 同儕關係3 文化研究4 關鍵字5 參考書目 前言所謂的教師文化所指的就是教師與教師之間的文化，他們以非正式的社會關係為主，這種非正式的關係對學校的文化影響也相當可觀，教師同事之間的非正式團體猶如同儕團體一般，會逐漸形成內部自我的社會價值觀體系與規範，而這些價值與規範同樣會影響著在其內部的...
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文韜武略
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文韜、武略指古代的六韜、三略二種兵書。文韜武略指用兵的策略。元．李文蔚《蔣神靈應．楔子》：「威鎮家邦四海清，文韜武略顯英雄。」《水滸傳》第四七回：「你便有文韜武略，怎逃出地網天羅？」也作「文韜武韜」。
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文獻
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本指典籍和熟知文化掌故的賢人。《論語．八佾》：「夏禮吾能言之，杞不足徵也；殷禮吾能言之，宋不足徵也。文獻不足故也。」宋．朱熹．集注：「文，典籍也。獻，賢也。」後專指具歷史價值的典籍資料。
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文化再製
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學校崇尚中上階級的價值取向，讓家庭背景良好的學生，不管在語言文字的表達及儀態風度的表現，均較之社經地位低的學生來得優越。1. 教學的行動：即象徵暴力，藉由文化專斷的強制實行，以專斷的權力完成之。教學行動其實反映宰制階級的利益，除了消極地排除某些觀念外，更要積極地灌輸某些價值，因此所保留或排除的內涵，其實文化專斷地執行象徵暴力之結果。2. 教學的權威：教學行動便蘊含權威的要素，...
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士