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形成性 - 教育百科
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| 性 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Formbarkeit, Formative Nature |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 主張人具有形成性者，最早是德國教育家赫爾巴特(Johann Friedrich Harbart, 1776~1841)，因為他認為教育學的首要課題是學生的可塑性；而學生的可塑性可以透過陶冶的力量來改變，也可以透過陶冶的力量來形成，也就是說，人的本質具有形成性。 教育人類學的理論確認，人的本質可以改變及形成，因此，教育就是促使人的本質不斷改變與不斷形成的過程。從發展與陶冶（教育）的觀點來看：(1)發展是一種改變：人不斷的發展，所以不斷地改變；(2)陶冶是一種形成：人不斷的接受陶冶，帶來不斷的成就（無論大小），那就是一種形成，成熟也是一種形成。改變與形成是相輔相成的，因為人的本質無法全然的改變，也不能沒有形成。 「形成性」在教育人類學中是重要的觀點，例如習慣的形成、性格的形成、人格或品格的形成等，也都與形成性的論點有關，是人的本質中較有恆常性的一部分。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_形成性 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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