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可教性 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | kě jiào xìng |
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解釋：
個體具有從環境中獲得經驗或學習的能力。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_可教性 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Educability |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教育立論點的「可教性」，也就是可教育性，如果人沒有可教育性，則教育為不可能。所謂「可教性」，也就是接受教育的可能性。 可教育性與可塑性(plasticity)有密切的關係，人必須有可塑性，才有可教育性，因為有可塑性，人性才能發生改變與形成，教育也才能幫助人發生改變與形成。 近些年來，由於教育心理學與學習心理學的發展，對於可教育性也有較深入的認識，研究發現：可教育性與學習有密切的關係。也就是說，人必須有可教育性，才能夠學習，而且可教育性越大，學習的可能性越高越好。因此，可教性與學習的關係是正相關。 人有可教育性，教育的功能才能發揮出來，站在功能論的觀點看教育功能的發揮，必會帶來效果，於是教育就是在追求成就。 德國經驗主義的教育家布瑞欽卡(Wolfgang Brezinka)採用經驗分析的方法，探討教育的可能性。認為教育的可能性，是一種教育實際，教育是一種社會行為，基於可能性，人受教育的行為本質能改變。他又認為教育的可能性，也就是可塑性和學習能力的綜合。這種情形就如醫事行為的「可治療性」一樣。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_可教性 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |