跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1764 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：1248.1364 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
［教育與社會學］     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　［教育與社會學］為法國社會學家涂爾幹(Emile Durkheim, 1858~1917)的著作，出版於一九二六年，即涂爾幹死後九年，由門人所輯而出版。
　　涂爾幹是用社會學的觀點來探討教育，認為「教育即社會化」，也就是教育就是在促進學生的社會化，而且要把教育視為是一種社會事實，教育學是社會學的一部分。他曾經表示：談教育是站在社會學家的立場來談，除去社會學的方法外，沒有任何方法足以說明教育的本質。很確實地可以了解：教育學推論的基本假設是：教育不論從起源與功能來看，很顯然地是社會的事情。
　　他認為要了解教育，應該從過去與現在的教育制度去了解，甚至可以採用比較的方式去找出...
漫與     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
興之所至，率意而作。唐．杜甫〈江上值水如海勢聊短述〉詩：「老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。」清．文廷式〈鷓鴣天．萬感中年〉詞：「詩漫與，酒新蒭，醉來世事一浮漚。」也作「漫興」。
天線增益與雜訊溫度比     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
地面接收站接收性能的一種指標。指接收天線增益和接收系統的等效總雜訊之比值。一般太空通訊的距離極長，而衛星發射功率又有限，地面接收到的訊號甚微弱。故地面接收站的性能優劣，不能僅以接收天線的增益量來表示，尚需考量天線及整個地面接收站的訊號雜訊比，比值愈大，則接收效率愈高，可接收的資訊量愈大。
意與言會，言隨意遣     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
心意與言語融合相應，言語隨心意的變化而變換。通常形容行文自然而不造作，渾然天成。
圖書館效率與效能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　提高效率，恢宏效能是圖書館行政首要的目標，而所謂效率是指圖書館經營資源耗用的程度；所謂的效能則意謂圖書館經營目標達成的程度。效率與效能兩者是測量圖書館生產力(Productivity)的指標，是故圖書館事業最近常見以生產力一概念統攝效率與效能二概念。
　　管理學大師杜拉克(Peter F. Drucker)名言：「去做正確的事要遠比把事情做得正確來得重要」(It is more important to do the right thing than to do the things right)。其中，做正確的事是效能的寫照；而將事情做得正確則為效率的表徵；考證效率與效能二概念...
韓國圖書館與資訊科學教育（南韓）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　韓國完整的圖書館業務及圖書館與資訊科學教育始自1945年，其圖書館與資訊科學教育之發展可分為下列3階段。
　　（一）第1階段：中央國立圖書館學校時期(1945-1954)
　　此時期韓國教育遭遇80%的文盲間題，專業圖書館員之訓練，有附屬於中央國立圖書館的一年訓練課程，以及由韓國圖書館學會主辦的訓練計劃，率先訓練早期所需的圖書館員。此時期之訓練課程雖偏重於技術性課程，但奠定了韓國圖書館教育發展的基礎。
　　（二）第2階段：圖書館事業定型時期(1955-1964)
　　1950年正值韓戰，圖書館教育被迫暫停。1953年開始重新探討未來圖書館教育與圖書館...
同儕團體與教育     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　同儕團體與個人的教育關係密切；個人的教育過程與結果，或個人的社會化及社會角色的學習，深受同儕團體的影響。尤其在兒童入學之後，同儕團體的範圍日漸擴展，所接觸的同輩，不再限於相同的社會階層與背景，因而形成不同的社會結構與氣氛。小學時期，同儕團體的流動性較高；中學以後，同儕團體的組織性則較高。唯這些年齡相近、情誼密切、成員平等、互動自由的社會化經驗，均有其獨特的價值觀念與行為規範，有的固能與學校教育相輔相成，有的則與學校教育扞格不入，影響學生的學習成就。
　　學生同儕團體的影響，主要是由其次級文化、參照團體及成員社會化背景交織而成。學生同儕團體中，有許多已經構成特定型態的思想行為模式，...
老人與海     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
書名。美國小說家海明威所著。西元一九五二年出版。敘述二十世紀中葉，在古巴哈瓦那港和墨西哥灣，一位古巴老漁夫與大海戰鬥及捕魚的艱苦經歷，而最後僅得一條大魚的殘骸，故事頗富哲理。
臺灣的圖書館學與資訊科學在職專班     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　臺灣有多所圖書資訊學研究所碩士班，由於許多在圖書館工作的人員希望修讀圖書資訊學位，但受限於工作時間。另一方面，網際網路、傳播媒體與資訊科技之進步與交互影響，使得圖書資訊學應用範圍及研究領域發展快速，為因應本領域從業人士對於在職進修迫切之需求，於是圖書資訊學系所提供在職專班。目前有5個圖書資訊學相關碩士在職專班，包括：國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所碩士在職專班、國立臺灣師範大學社會教育學系學校圖書館行政碩士學位班、國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所數位學習在職專班、世新大學資訊傳播學系碩士在職進修專班，與國立交通大學數位圖書資訊碩士在職專班。世新大學在圖書資訊學系時代，將原三專在職專班調整...
蔡香美（2002）。校園資訊。中華民國圖書館學會會訊，10（3），22-34。政治大學圖書資訊與檔案學研究所（2009）。政治大學圖書資訊與檔案學研究所數位碩士在職專班。上網日期：2009年5月6日，檢自http://www.lias.nccu.edu.tw/index2.htm。交通大學資訊學院碩士在職專班數位圖書資訊組（2011）。國立交通大學資訊學院碩士在職專班數位圖書資訊組。上網日期：2011年8月1日，檢自http://dpeecs.nctu.edu.tw/introduction/index.aspx。
比較圖書館學與資訊科學教育     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　「比較圖書館學」（comparative librarianship），是1950年代起逐步形成的一門新興學科，係以探索各國、各地區圖書館事業的發展，國際圖書館事業的合作，以及調查研究的方法為主要目標。柯林斯（Dorothy G. Collings）在 1971年界定：「比較圖書館學即有系統地分析不同環境下圖書館之發展及實務作業，並考量相關的歷史、地理、政治、社會、文化及其他背景因素，以研究圖書館發展的因果關係及相關問題」。王振鵠教授綜合定義為：「比較圖書館學就是對不同國家的圖書館學與圖書館事業比較其異同，追溯其溯源、探究其原因以為借鑑。它是超越國界、民族、文化、社會環境界限；以及超越時代...
王梅玲（2005）。英美與亞太地區圖書資訊學教育。臺北市：文華。Bereday, George Z. F. (1964). Comparative methods in education. New Holt, New York: Rinehart and Winston.Collings, Dorothy G. (1977). Comparative librarianship. In Kent, A & Lancour, H., Encycloopedia of Library & Information Science. New York: Marcel Dekker.